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(2019-10-16 23:16:13)
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教育 |
分类： 语文教学 |
以读促写，读写共生
——家长会上谈课外阅读
刘荣成
“腹有诗书气自华”，如果胸中藏有诗书，你的谈吐就会很儒雅，气质就会很好。如果我们想具有儒雅的气质，那么从现在开始，认真阅读书籍，并且引导自己的孩子阅读。
“读书破万卷，下笔如有神”“读万卷书，行万里路”，这些名言都强调了阅读的要义一一多读。语文教材中的知识点是有限的，不能满足阅读和写作的需要。老师课堂上讲课文，讲阅读，讲作文，由于时间有限，所以只能侧重于阅读方法的指点，大量的阅读要依靠课外。同样，把学生囿于狭小的课本空间，而对课外阅读的忽视就会导致了学生知识面窄，不能触类旁通，解答阅读题时回答不全面。
另外，阅读与写作关系很大，阅读是写作的基础。平常提到作文学生就会眉头紧锁，苦不堪言。为什么？因为学生书读得太少，积累的材料不多，写作文时无话可说，无内容可写。学生的课外阅读拓宽了视野、积累了知识、丰富了语言、陶冶了情操，孩子获得了知识的积淀、智慧的结晶和情感的升华。阅读的内容为写作提供了丰富的素材，文章中的表现手法、修辞手法为学生提供了写作技巧方面的范例，有了丰厚的阅读积累，作文难的问题就会迎刃而解。
学生如何进行课外阅读呢？首先应根据孩子的年龄特点和知识水平，选择优秀的课外读物。课外读物内容要健康，体现正能量，体现正确的人生观、世界观和价值观。课外读物要生动有趣，又生动的语言艺术和高超的写作技巧。
家长要致力于“书香之家”的建设。在家里张挂读书方面的名言牌匾或者书法作品。在书房里，摆放几个书柜，购买必须的阅读书籍，建设小小图书馆，创设书香环境，增添浓厚的阅读氛围。家长要和孩子进行亲子共读，与孩子一起交流，家长的读书兴趣和热情会给孩子潜移默化的影响。有的家庭，爷爷奶奶在家中服侍孩子而且不识字，无法参与阅读交流，那么，建议孩子与老师或者同学进行阅读交流，在交流中激发思维的火花，满足交际性情感需求。
与影视作品同步阅读也是一个很好的方法。现在有很多的名著被搬上银幕或电视了，如小说《水浒传》《西游记》《骆驼祥子》《简·爱》等，大家都喜欢看。看这些电影电视对增强阅读兴趣很有帮助，也有助于对名著内容的理解，阅读与影视相辅相成，相得益彰。
课外阅读要用圈点勾画读书法，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。从标题、词语、优美句子语段、中心思想、写作特色等方面做好读书笔记。注意精读和略读相结合，尤其要强调一下诵读。不去朗读背诵，仅仅是走马观花、一目十行，那只能是浮光掠影，收效甚微。对于一些精彩片断，名篇佳作，学生要多朗读多背诵，这样才能积累语言材料，培养良好的语感，形成语文阅读能力和写作能力。
“最是书香能致远”，家长们要把打麻将、玩手机的空闲时间拿来阅读，与孩子共同分享书本中精彩的故事，创造与孩子沟通的机会，走进孩子的内心世界，与孩子拉近心灵的距离，把空洞的说教变成相知相融的过程。长期坚持下去，不仅能提升自己和孩子的素养，还能增进我们和孩子的感情，何乐而不为呢？
一、部编教材推荐书目(略)
二、学校推荐选读书目
（一）现当代作品。
《周国平散文集》《琦君散文集》，老舍《茶馆》，《舒婷的诗》 丁立梅《风会记得一朵花的香》《每一棵草都会开花》《暗香》，汪曾祺《大淖记事》《人间草木》，秦文君《男生贾里·女生贾梅》，余秋雨《文化苦旅》，《贾平凹散文集》，毕淑敏《愿你与这个世界温暖相拥》，《史铁生自选集》，龙应台人生三部曲《目送》等。
路遥《人生》《平凡的世界》，余华《活着》，沈从文《边城》
李明官《范家村手札》，严勇《读书旅行》《泰州史话：运盐河边的城市》，周卫彬《浮影》
（二）中国古代文学作品
《论语》《三国演义》《红楼梦》《浮生六记》《封神演义》《古文观止》《西厢记》《中国古代寓言故事》等
（三）外国文学名著
《伊利亚特》《奥德赛》《唐吉诃德》《莎士比亚戏剧故事选》
《傲慢与偏见》《基督山伯爵》《巴黎圣母院》《高老头》《欧也妮·葛朗台》
高尔基《童年》《母亲》，川端康成《雪国·古都》，《莫泊桑短篇小说集》《马克·吐温短篇小说选》《欧·亨利短篇小说选》《普希金诗选》《泰戈尔诗选》。
《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》《福尔摩斯探案集》
（四）史学、社会科学类
《东周列国志》《上下五千年》《万历十五年》《史记》《战国策》《明朝那些事儿》《希腊神话与传说》《科学改变人类生活的100个瞬间》
三、家庭教育书目：
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