张伯苓教育思想漫谈

作者：教师发展中心    点击数：10    发布日期：2014/5/20 15:24:00

张伯苓教育思想漫谈

——《张伯苓公能教育思想》读后感

泰州市胡庄初级中学   刘荣成

张伯苓先生是中国近现代历史上的一位著名爱国教育家，是私立南开系列学校的创办人之一，被誉为“中国现代教育的一位创造者”。他办学伊始，即以凌厉的锐气和喷薄的活力，改革传统教育，倡导新式教育。他以开放的文化心态，坚定的教育目标和矢志不渝的教育理念，为建立适合中国国情的办学模式，披荆斩棘，开拓创新，通过不断的教育实践，建立了独具特色的南开教育体系。今天，当我们重温张伯苓教育思想的时候，依然能感觉到它的鲜活性。

一、张伯苓注重实施“公能”二义

张伯苓以“公能”二字南开校训，南开精神即“允公允能，日新月异”。他讲的“德”，是要培养学生的爱国爱群之公德、允公思想和诚实人格。惟“公”故能化私，化散，爱护团体，有为公牺牲之精神，做到以社会进步为目的，从而消灭自私的本位主义。张伯苓从最早提出“德智体三育并进而不偏废”的主张。三育之中，他把道德教育视为教育的根本。强调“教育范围，绝不可限于书本教育、智知教育，而应特别注重于人格教育、道德教育”，明确提出了“以德育为万事之本”的命题，努力探索和研究青少年道德形成的规律和新的道德导向。

他讲的“智”，是要培养和提高学生为社会服务、为国家服务的能力，也就是要“允能”。“允能者，是要做到最能，要建设现代化的国家，要有现代化的科学才能。而南开学校的教育目的就在于培养具有现代化才能的学生，不仅要求具备现代化的理论才能，并且要具有实际工作的能力。”培养人才是学校的根本任务，也是校长最重要的职责。张伯苓一生办学就是为了培养人才。他说：“本校办理之初衷，即以造就人才为目的”，并把“造成具有‘现代能力’之学生”作为人才培养目标，着力培养具有国家观念和团体精神，具有能够解决中国问题的实际能力的人才。

二、张伯苓高度重视体育教育

他主张以教育来改造中国，他认为德智体三育之中，我中国人最缺者为体育。他说：“强国必先强种，强种必先强身。”他还说“教育里没有体育，教育就不完全。”“不懂体育的人不能当校长。”

他在学校不仅重视运动队的培养，重视全体学生的身体锻炼。而且更重视体育运动的普及。他说：“我意以为运动的范围，不宜限于学校，应该推而广之，须普遍与全社会。”“我意以为运动的的标准，不应该集中在大会的竞赛和锦标的夺得。应当视若日常生活的一种习惯，常常练习，使技术精绝出众。”“对于它的宗旨，就是尽己之所能，不断地求技术的烂熟，按部就班，脚踏实地地去做。”当前，党和国家提出的教育方针中，也是要求把学生培养成为德智体美劳全面发展的新人。这与张伯苓的教育思想是相当吻合的。我们的各级学校，在贯彻党和国家的教育方针时，也可以从张伯苓的教育思想中吸取许多有益的启示。

三、张伯苓高度重视学生气质

张伯苓在校门侧悬一大镜，镜旁有镜箴，箴词为：“面必净，发必理，衣必整，钮必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄。”这是著名的南开大学容止格言。它说明有教养的人注意生活细节。

面必净：指一个人的外在形象。不仅是说脸要洗干净，主要是讲究卫生的习惯，不讲卫生的人给人留下的印象只能是肮脏、邋遢。发必理：指头发必须梳理整齐，长了要理，有的人表现在怪发型、追求流行服饰、泡网吧等，何等悲哀! 衣必整：指一个人的着装要整齐。钮必结：指一个人着装要系扣子，否则就不礼貌了。如果在公共场所并不是规范的情境下，拉链衫和西装可以自然解开，但必须保持内衣整齐。

“头容正、肩容平、胸容宽、背容直” 这是一个人的体态形象的综合反映，说的就是坐、立、行、走各有姿态要求，严谨的体态形象是美的，否则，是不美的，甚至是丑陋的。气象就是人的气色表象。我们常看到人生气，气色难看，人也容易变得丑陋。颜色是指和颜悦色。脸色和蔼喜悦。和是和善；静是文静；庄是端庄。

周恩来总理朴实勤俭、仪表风范、作风严谨，堪称一代楷模。他在南开容止格言的训导中成长，折射出了平凡中铸就伟大。

　　张伯苓“公能”的育人理念，使早年南开的人才培养质量始终保持一流，涌现出一大批优秀人才，在当今社会仍有重大借鉴意义，他提倡的俭与谦的作风也一直为现在的学校所励行，可谓影响深远。