第一课时Story time的教学。在教学的过程中，我通过free talk的方式引出了一些基本的日常用语和学生提及：Welcomeback to school。同时，呈现本班新的课程表Our newtimetable.通过New timetable逐步引出本课时的学科类单词，并教学了单词subject。在完成了阅读前的活动之后，我让学生看课件中的动画片来整体感知课文。在完成整体的感知之后，我又分两个板块展开教学。第一个部分是图片1和图片2，第二部分是图片3，图片4和图片5。在教学的过程中，学生对文本的整体理解问题不是很大，毕竟这一话题是学生熟悉的，学生天天和这些学科在打交道。但有部分的单词，如Maths，Science的拼读还是存在一些问题的。需要在之后的教学中，加以巩固。
        第二课时是Fun time的教学。Fun time的句型What subjects do you like？通过Story time的操练，学生已经能够基本掌握。这一课时，我通过让学生做一个调查的方式，让学生对这一句型有进一步的巩固。学生在练习的过程中，所表现出来的问题不大，大多数的学生都能够很好的运用这一句型。而后对Storytime内容进行复习，通过呈现单词，玩游戏，复述课文等等，再次对Storytime内容进行巩固。
       第三课时在Cartoon time的教学中，句型What lessons do you have？的出现，让这一课时的教学变得不平凡。学生对What subjects和What lessons的区分实在是存在困难。虽然多次强调subjects是课程，lesson是课，同时还配合了一些练习。但学生对两者的区分还是很不明白。看来，这一难点在之后的教学中，还是要多注意，并反复强调的。
       第四课时是Soundtime，Rhymetime,Checkout time和Ticking time的教学。在Sound time的教学中，我通过自然拼读法让学生通过朗读和对比，自我掌握字母a在部分单词中的发音/ei/。在学生正确发现字母的发音后，让学生例举其他含有字母a，并发音相同的单词。
在Rhyme time的教学中，我除了让学生学习书本上的诗歌外，我还让学生充分利用我们学过的学科名词来编写自己的歌谣。让学生在自编自演的过程中，获取知识，巩固知识。
       在Checkout time的教学中，学生通过本单元的所学来填写这篇小作文。在学生完成之后，我还要求学生试着用自己学到的知识来写一篇属于自己的完整的小短文。
     在Ticking time的教学中，我将复习和练习结合到这一部分的教学。让学生真正体会到自己是否达到了这一部分的三个要求。而不是随便的打个勾。在练习的过程中，学生对部分学科类单词的拼写上，问题还是存在。