在第一课时“story time”的教学过程中，我发现有部分学生在"cousin"这个单词的读音上存在错误，为了纠正这个错误，我播放了音源同时领读了多次，学生慢慢的纠正了过来。同时在句型上，有小部分的同学在“This is...”和“Is this...”两个句型发音上弄不清楚，需要多次去纠正。在单词拼读的教学过程中，有同学在几个字母上搞不清晰，常常会和汉语拼音搞混，于是我将事先准备好的字母课件拿出来，和同学们一起再次复习了26个字母的读法和书写。后期的五个单词单词拼读有了较大的提升。

       在第三课时“fun time”的教学过程中，我让学生们自带了白纸，创作了家庭树，让学生们理解了家庭成员之间的关系。这样的教学过程虽然比较耗时，但是学生还是非常投入的去完成他们自己的家庭树的，通过家庭树的创作，还扩充了两个新的单词“grandpa”和“grandma”。对于我们完成本单元的教学任务“能认识并介绍家庭成员”又近了一步。当然由于让学生自行创作，难免有些学生会比较的活跃，所以需要老师维持好班级的纪律。

      在最后一课时“song time”的教学之前，在前面的课时上我已经将这首歌提前播放给学生们听了，这样子学生对歌曲的旋律有了初步的认识，在这个课时的教学上就会比较的轻松。同时也补充教授了几个新的单词，例如“very”“also”“small”“them”。将这些新的单词教授给学生，那么在这首歌曲的演唱上面的难度就减小了许多。我播放了这首歌的音频，然后教学生如何唱，介绍请个别同学来演唱一下，最后全班一起来演唱。

      另外，本周的笔头作业也完成的差不多了，从补充习题和抄写本的完成情况来看，有的同学在完成作业的时候不够用心，明明单词的每个字母书本上都有写，但是抄着抄着就少抄或者漏抄了。格式上面虽然强调了很多次，但是还是有极个别的同学弄不清楚，这还是与学生的注意力不集中有关，下个星期我需要加强对学生上课注意力的管理。

      虽然在教学的过程中有着一些问题，但我也在不断的思考和改进，不足之处希望越来越少。