在接到要去特殊教育学校参观的通知时，我心里在想：这些在生理上有些缺陷的孩子该会怎么上课呢？如果我是他们的老师，我又该如何给他们上课呢？是不是需要更多的耐心、爱心？于是，我抱着一种关爱怜悯他们的心态跟着姚校长和几位新老师一同前去参观。

到了特殊教育学校，我第一感受是安静，也可能是正在上课的原因。我们先跟着该校的董校长来到会议室，他给我们讲了很多关于特殊教育学校的情况。吴江特殊教育学校于1990年创建，是吴江学制最长的一所学校，长达15年，包括学前、义务和职高。一共有208名学生，大部分学生都伴有两种及以上障碍，或智力障碍，或学习障碍，自闭症、脑瘫、多动症等等。这些学生的安全意识、学习能力普遍不足，甚至没有，一人一个样，董校长还给我们讲了好多他印象深刻的学生。这些学生不像我们普通学生一样在学校学习语文数学英语等知识，他们是生活化主题教学，培养他们的自理能力，学到我们普通人基本拥有的知识，尽管如此，学校对教师的要求很高，除了基本的教育能力外，还需要了解很多医疗知识，正如董校长所说的“保育大于教育”，学校教师也要引导自我认识，因为他们不像我们普通学校教师，他们的安全压力大，一不留心可能就有学生跑掉，甚至还有学生侵犯其他学生或者老师，课堂上的教学组织也比较难，学生进步不明显，成就感低。当然，特殊学校在安全方面也要做足。听着董校长对他们学校情况的介绍，心里不是滋味，像是被堵了块石头一般，尽管董校长语气比较轻快。

在参观完几幢教学楼之后，稍稍有了一些释怀。我们先到了一个叫“情景街”的地方，里面为锻炼学生基本的生活能力制造了一些超市银行医院等情景，还有过马路时的红绿灯。在我们参观时，有三位学生在创造他们的画作，很明显能看出这些学生与常人有不同，但是他们专心创作的感觉和呈现出来的作品让我为之动容。我们还看到了更多陈列出来的作品，都十分精美，我自问是做不出这样的作品的，这些孩子应该花了很多时间和精力的吧。之后，我们看到了在上课的孩子们，尤其是出来活动的一个班级，他们拉着前面一人的衣角走路，然后跑到玩乐设施那开心地玩，看到我们并没有如何胆怯，反而热情的跟我们打招呼甚至抛飞吻；还有在上烘培课做红豆酥的孩子们，也会说说笑笑地认真上课，这些特殊的孩子远比我们想象得坚强乐观阳光！

回来的路上，我的心情久久不能平复。这学校的老师面对的问题远比我们普通教师多，压力更大，但他们仍兢兢业业在自己岗位上付出，没有怨言，我们还有什么可抱怨的呢！向特殊教育学校的老师们致敬！