数与形是数学中的两个最古老，也是最基本的研究对象，数离不开形，形离不开数。数形结合就是根据数量与图形之间的关系，借助形的直观来表达数量关系，运用数来刻画研究形，把抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形、位置关系结合起来考虑，通过以形助数或以数解形的方式使抽象思维与形象思维结合起来，将复杂问题简单化，抽象问题具体化，达到解决问题的目的。

长期以来，在教学中数学知识是一条明线，得到数学教师的重视;数学思想方法是一条暗线，容易被教师所忽视。在我们的小学数学教学中，如果教师能有意识地运用数形结合思想来设计教学，那将非常有利于学生从不同的侧面加深对问题的认识和理解，提供解决问题的方法，也有利于培养学生将实际问题转化为数学问题的能力。“数形结合”对教师来说是一种教学方法、教学策略，对学生来说是一种学习方法，如果长期渗透，运用恰当，则使学生形成良好的数学意识和思想，长期稳固地作用于学生的数学学习生涯中。作为一线教师，如何系统的运用数形结合思想进行数学教学，是我们面临的一个极富实践价值的重要课题。