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　　当今，在农村偏远地区的学校，教师老龄化趋势明显，年轻人来了又留不住，教育现状令人担忧。就近年来各地教师招考的现状来看，情况也不容乐观：城里学校一职难求，偏远地区学校的职位则很少有人问津。如果不是偏远地区学校教师编制的吸引力，那么情况会更糟糕。前一段时间，李镇西老师在《李镇西：早就知道现在的师范生素质大不如过去，但没有想到竟然如此不堪！》一文中已有感慨，农村师资现状已经到了非常糟糕的境地。

　　面对当前现状，仅仅靠提高待遇、局部政策倾斜是不够的，效果也是很难奏效的。靠免费师范生制度的激励和约束也不见得非常有效，也有年轻人为了孩子和未来，不顾一切而违约的现象时有发生；也有免费师范生任职约定期一到就离开农村学校，很难坚守乡下。面对这一切，如何去改变（善）？

　　前几天，一位网名叫“安然”的网友——50岁的支教老师给我写了一封信，提出他的独到见解与积极建议，希望教育部长、教育管理人员和更多教育工作者能够看到。他希望我在微信平台上推送出去，让更多的人听到他的声音。对于他的积极思考和爱国建议，我深表赞同，也非常敬佩！希望有更多的人转发这封信！

张老师：

您好！

我现在河南淅川支教，我想您肯定对淅川这个县有所了解，它是河南省的贫困县，实际上他们的县城并不穷。(小编：其实任何一座县城都不会很穷。)

今天，我想跟您讨论的问题是关于年轻教师的分配问题。

A.刚毕业大学生不适合到边远地区从教

现在国家一直是把刚招考来的大学生分配到农村、山区等偏远地区，一是因为这里缺人，二是为了锻炼他们。但这样做最总是留不住人的，这样使得农村教育界越来越缺人。我认为，刚毕业大学生不适合到边远地区从教的原因有二。

其一，农村边远地区不利于年轻教师的能力培养和快速成长。大学生被孤零零地分到一个偏远的学校，面对交通、网络、信息的闭塞，他们没有意志力，激情被抹杀，自然没有成长可言。而县城级别以上的学校才是磨练他们的好地方，那里各方面条件和制度有利于他们快速成长为合格的老师。城里的条件也让更利于年轻一代思想、行动与时俱进，在满足年青人虚荣心的同时，重要的是让他们思想进步，看的更远，学的更多，更适合做教师！（小编：倾听时代的声音，把握时代的脉搏，一个跟不上时代的老师永远教不出时代需要的人才。）

其二，我们要为年轻人的婚姻和生活着想。我们把孩子都零散地分到农村或山区里，男孩和女孩不易见面，他们怎样建立家庭？这是一个非常重要的问题！像淅川这儿的乡镇要离县城一二百里地，好不容易走出大山的孩子又怎能愿意回去，他们怎么又能在那里安家呢？假如他们能在那里安家，他们的孩子将是一种怎样的生活！所以说把年轻的教师分配到边远地区的方法是行不通的，而且这样会让越来越多的年轻人不敢从事教育事业！

我曾看过一篇文章，文章里说他们村里的学校有两个女大学生，长的很漂亮，就是找不到对象，其中原因不言自知！还有我们这里有一位老师家的女儿通过信阳招教考试，却被分配到信阳山区，他爸爸心痛不已，说无论花多少钱也要把女儿调回来，要么就辞职不干！由此看来，把年轻教师分配到偏远地方，不仅是年轻教师的痛，也是他们家长的痛。如果再这样做下去，农村将更缺教师，那中国的农村教育将更令人堪忧！ 

B.最好把年轻教师都分配到城镇以上的学校

因此，我有以下设想：最好把年轻学生都分配到城镇以上的学校。

其一，城镇以上的学校更有利于加强专业训练与指导，再对年轻教师委以重任，利用任务驱动，可以让他们很快成长起来，更好地服务于教育。

其二，城镇的环境给他们创造了成家立业的有利条件，也为他们的下一代提供了良好的教育条件！每个年轻人都向往都市生活，都希望自己的孩子能有个很好的教育环境。随着城镇化的加速，毋庸置疑，城镇的教育资源与条件明显要比农村好一些。现实中，为了孩子的教育，一些年轻教师甚至会辞去农村工作，去私立学校或培训机构谋职。

其三，城镇的环境也为他们的年轻教师的父母解决了后顾之忧！毕竟每个家庭培养出一个大学生都不容易，无论父母还是年轻人，都想拥有一个良好的发展机遇和生活环境，一下子把年轻教师分配到农村偏远地区工作，不符合社会和家庭的期许，也不符合社会心理学。

C.召唤45岁左右的教师去偏远地区支教，提升农村教育

那农村教学怎么办呢？我想这样，国家通过制定合理的优待政策，给予更高的礼遇和荣誉，召唤45岁左右的教师去偏远地区支教，而且尽可能大批量地去支教。

这个年纪的老师早已成家立业，子女教育问题基本已经解决，已无太多的后顾之忧；他们已经有丰富的经验，娴熟的教育技能，而且更有爱心和耐心；他们已不再好高骛远，更愿意提高个人的理想情操，升华个人的人生价值。

这个年经的老师去支教对农村教育非常有利，能让农村学校拥有大批成熟优秀的教师，这对中国教育均衡发展大有好处的，也会对中国教育良性发展起到很大的促进作用。

我现在支教的学校是县城学校，学校规模较大，会有各种各样活动。这么多的学生，老教师有时候的确力不从心，有些时髦的事情老教师的确难以再胜任（我这个50岁的老师的确有这样的感受）。通过真诚交流，我发现学校里的45岁左右的老教师是非常愿意支教的，并非他们是想避免淘汰，而是想更好地发挥自己长处，奉献自己的余热。这种想法是真实的教育情怀，是对提升个人价值的真实愿望，是朴素的，也是高贵的。

张老师，您说我说的对不对？这个问题是不是应该提到日程上来？赶快改变一下我们的方法，让中国的教育有个良性发展，让农村孩子也得到良好的教育！

　　我早有这样的想法，可苦于在这里太忙了，没有时间写，今天偷闲，赶紧写，有想法憋在心里不说，也挺闹心的，今天一吐为快！

希望张老师把这封信发出去，让更多的人能看到我的建议。如果有机会，我希望教育部长和教育管理人员能看到这封信。