信各位家长多多少少都会有以下困惑：

与孩子沟通时，可能听他说了半天，也没明白孩子真正想表达的内心想法

孩子平时胆怯、性格内向、不爱说话，也不喜欢与别人交流并且缺乏自信。

普通话发音不标准、地方口音重

一上台表演就手脚冰凉、注意力无法集中。

这些困惑虽然表面上看不是很严重，但是从近年来的研究中我们发现，语言表达会直接影响到孩子们的学习和生活。尤其是幼儿在面临升小学的人生发展第一关时，应对不好会直接导致孩子的自信心受挫，让家长担忧。

那么到底什么是语言表演？它是口才？表演？还是播音主持？

不管它采用的是什么形式，寄托在哪种载体上，说到底，语言表演最终是门“说话的艺术”！

幼儿段的孩子，他连表达还不会，根本不可能谈到口才，甚至是播音主持。这个年龄段的孩子，敢于开口，喜欢说话，才是语言培养的重点。从小学段开始，逐渐增加口形操、普通话的调值、发声方式、表演元素等专业训练，并配合专业教学，适当的增加儿童诗、朗诵、故事表演、快板、小主持等训练内容，提高了语言表达能力，自然也提高孩子的综合素质

所以语言表演教育的目的就是：

更加自信：从胆怯害怕到充满信心大胆展示；

开口说话：从不敢说话到轻松与他人沟通交流；

展示自我：从不会表现自己到乐于表现自己的特长；

懂得礼仪：从不知如何待客人到会运用礼貌用语，接人待物有礼有节；

学会才艺：从不会表演节目到活灵活现表演绕口令、快板、相声、讲故事、主持节目等；

发音标准：从满口方言到逐步学会标准的普通话，享受标准发音美感；

应变能力：从处事比较迟钝到遇到问题可以积极地应变及处理；

语言组织：从语无伦次到说话语句完整；

培养气质：从没有独特的气质到培养优雅、大方、自然、洒脱的气质；

举止高雅：从谈吐不加动作到说话举止有度，风度翩翩，举止高雅；

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