花海飘香，硕果满枝，又是一个收获的季节。为了全面提升定边县小学语文课堂教学水平，推进主题阅读教学与统编教材的有效融合，进一步加强校际之间的交流与合作，在县教研室的精心安排和部署下，2020年9月21日、22日，我县举行了“小学语文主题阅读名师课例分享展示活动”。我校派出语文名师工作室成员左志旌老师、冯继春老师、张瑞老师参加了此次活动。

参加本次交流活动有深圳立言教育研究院的核心专家李银军校长、山西省运城市盐湖区教研室张晓辉主任、县教研室办公室主任刘睿及各校语文教师代表。

2020年9月21日，小学语文主题阅读名师课例分享展示活动在定边县第三小学拉开帷幕。冯继春老师的整体识字课《拍手歌》在定边县第三小学展示分享。冯老师分别从激趣导入后，先测后教，运用了集中攻破的思路教学生字，分别要求学生掌握了生字的音、形、义。冯老师灵活运用多种识记方法，将识记寓于游戏、闯关、字理文化等方法之中，提升学生记忆效果的同时，更提高了孩子们的识字效率。在教学过程中，冯老师先开展主题阅读，再进行整体识字，再阅读，将整体识字和主题阅读自然有效地同时展开，不断循环往复，让生字复现于两翼课文中，一节扎实有效的整体识字课呈现给了在座的专家和老师们，给听课的老师们留下了深刻的印象，得到了大家的一致好评，李银军专家在课后就冯继春老师的整体识字课进行了点评，他说：冯老师特别的亲和力非常适合低段教学，整节课整体识字课课型特点鲜明，教学流程流畅，多种识字方法运用自如灵活，生字教学扎实有效，学生参与度极高，是一节非常成功的示范课。

 2020年9月22日下午，我校张瑞和左志旌老师展示的的两节示范课在定边县第一小学进行，张瑞老师展示的是一节一年级整体识字课《对韵歌》，张老师以主题阅读的对联引入新课，通过各种形式的读激起了孩子们学习的兴趣，并使初步感受对子的有趣，从而让孩子们对对子有了一定的概念，然后展开学习新课------《对韵歌》，张老师先让孩子们按自己喜欢的方式读课文，圈出本课生字，然后通过看图识字、字源识字韵脚识字、扩词识字、游戏识字、随文识字等多种识字方法，增加生字复现的机会，使孩子们轻轻松松掌握了课文中的生字。然后，张老师通过师生合作读、小组比读等多种形式地读巩固了课文生字，掌握了课文内容。随后张老师通过看图猜对子，填空背诵的方式检测了孩子们课文的掌握情况，在两翼带文环节，张老师打破常规，引用了《笠翁对韵》中的片段，更好地让孩子们体会对子的有趣，并达到了拓展识字的效果。课后谷强老师充分肯定了这节课的优点：教师富有教学经验，注重学生学习习惯的培养，课堂思路清晰，整体识字课型特征性环节明显，识字方法多样化，整节课行如流水；但也提出了改进性建议，如用到的识字方法不够具体，课堂中引导学生说得多，忽视了听的训练，写字指导前缺失引导学生观察的环节。左志旌老师的习作指导课《多彩的生活》也得到了张晓辉老师的好评，她评价这是一节完整且完美的习作课，导学过程能与整个单元的文章联系起来，紧扣本单元写作要素引导学生寻求写作密码，并教学生绘制写作的思维导图，同时播放班内拔河视频及罗列一些词语为学生提供了写作的支架，一系列的引导过程环环相扣，自然、顺畅。建议将课前诵读的古诗《六月二七日望湖楼醉书》及观会场描述场面等与本节课内容联系不够紧密的环节省去，留给学生充足的时间去写作、修改。两位专家的点评中肯、精准，从他们的点评中，不仅让我们明白了这两节课应该怎么去上，更重要的是为我们今后的“整体识字课型”和“习作指导课型”的教学指明了方向。

此次语文主题阅读教学交流研讨活动中精彩的展示课、精妙的教学分析点评、交流以及主题讲座，为参与活动的老师们带来了一场视听觉的盛宴。短暂的研讨活动虽已落下帷幕，但活动中带给我们的思考与触动只是刚刚开始，今后的工作中，相信老师定会将活动中的收获付诸于自己的教学实践中，在专家的引领下，第一小学的语文主题阅读教学工作定会再上新高度！