《只有一个地球》说课稿
(2019-12-16 11:03:19)
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定边一小 |
分类: 说课评课 |
第一小学课堂教学说课稿
18.《只有一个地球》说课稿
尊敬的各位评委:
一、说教材 《只有一个地球》这篇文章是朴实、流畅的语言,严谨的结构,清楚的条理,又饱含着深情,是这篇文章的特点。它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“无法移居”、“保护地球”这四方面介绍了地球的有关知识,教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。 本设计抓住“我们要精心保护地球,保护地球的生态环境”这一结论是怎样一步步得出的?最后联系生活实际提出拓展性的问题“我们应该怎样保护地球?”在读中引发学生思维,唤起学生情感,让学生的思想和教材产生共鸣。 二、说目标: 1.能说出课文表达的观点,是怎样一步步得出的。 2.联系实际,让学生从心灵深处认识只有一个地球的重要性,从而树立精心保护地球,保护地球生态环境的意识。 三、说重点: 能说出课文表达的观点,是怎样一步步得出的。 四、说难点: 联系实际,让学生从心灵深处认识只有一个地球的重要性,从而树立精心保护地球,保护地球生态环境的意识。 五、说教法、学法: 基于教学目标的制定和重难点的提出,结合主题阅读的教学模式,我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、搜集资料等学习方法,努力构建开发而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人,教师是学生学习的伙伴。 六、说过程:
(二)检查反馈:这个环节我主要通过问答的形式来了解、考察孩子对上节课的掌握情况,同时也进一步明确课文所讲的几方面内容:美丽又渺小、资源有限、无法移居、保护地球。 (三)学习“一主”教材,研读品悟。在上这个环节的基础上,我放手让学生自读,自悟找出“我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境”这一结论的关键句,引导学生通过阅读资料使他们深刻地认识到地球的美丽又渺小;弄清地球上的资源有限,然后结合相关的段落,课前搜集的资料,看到人类破坏地球的种种行为,看到美丽的家园伤痕累累,此时此刻,孩子们禁不住伤心愤怒,发出和宇航员一样的感叹,再让学生观看地球遭到破坏的影像资料,并结合生活中的现象来谈一谈自己的周围有哪些破坏环境的行为;引导学生抓住“至少”、“本来”等词,体会说明文应用词准确,进而理解了人类“无法移居”的原因。最后,让孩子们联系自己的生活实际,讨论为了保护地球,保护我们美丽的家园,我们应该做些什么,并设计宣传标语,让学生在交流的过程中,相互启迪,碰撞出创新的火花。 (四)“两翼”教材环节,由课内延伸到课外,让学生真正体会到保护我们可爱的地球的重要性,同时也有机的结合了两翼教材,达到了以文带文的目的。
五、说板书: 18.只有一个地球
美丽又渺小
保护地球 六、教学反思 教学中,我引导学生紧扣环保主题,深入浅出,组织教学,理解课文表达的观点,是怎样一步步得出的。联系实际,让学生从心灵深处认识只有一个地球的重要性,从而树立精心保护地球,保护地球生态环境的意识。能充分利用多媒体课件,突破重难点,提高课堂效果。为了使学生深刻地感受地球遭到人类破坏,适时播放视频、图片,使学生对地球的感情油然而生。 这节课的教学,也有很多不足:教学目标一:能说出课文表达的观点,是怎样一步步得出的,落实的还不够到位;时间把控不好,教学内容前松后紧,遗憾的是“两翼”带文没来得及处理后面习题。
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