多彩贵州学习心得

                          定边县第一小学      张瑞

 2019年7月17～7月24日，这几天对于我来说又是一个段特殊的日子，这几天我们一行8人在王校长、曹主席的带领下，来到了多彩贵州，开启了我们的主题阅读学习之旅。

  本次培训的主题是全国中小学主题阅读实验研究第十一届年会，年会的内容包括：学校课程体系设计建设与实践论坛、专家报告、专家对统编版教材的解读讲座、名师课堂、观摩课堂、主题阅读课例展示等，内容丰富，此行让我们无论是教学课堂的把握，还是对学校课程系统设计都有了更高的认识，可谓是受益匪浅!

   期中，作为一线教师，最让我感触深的是聆听专家和教师们的课。这次年会上专家们给我们展示的课例让人赏心悦目、大饱眼福。

  培训的第二天，我再次聆听了仙女邢淑红老师的课，感觉大师就是大师，的确与众不同，的确出手不凡。一堂《坐井观天》上出了别样风味。没有头饰的渲染，没有音乐的烘托，但课却上得那么高大尚。高，大师的水准高。一堂课将成语灵活自如地贯穿于整个课堂，让孩子们在读中理解了成语的意思，在思考中学会了用成语评价主人公，在拓展中掌握了成语的用法。而这一切又与文本紧密相连，让孩子们在掌握了课文内容的同时，大大增加了语言的积累与运用能力；大，课堂容量不小，但却没有让听者感觉到一丝一毫的疲惫，没有让上课的小朋友感到一丁点的烦躁。整堂课孩子们随着老师的步调，在速读速记～看图选词～以及情境练习中，漫步在知识的海洋，自由、畅然，让语文课堂变得轻松自如；尚，邢老师自身比较时尚，优雅的神态，亲切的面容，仙女般的气质让我们，更让孩子们感到了春风拂面般的温暖，再加上新尚（别具一格）的课堂设计，让我们远道而来听课的老师们满载而归，不虚此行。

   当天，我们还听了鱼力明老师的《普罗米修斯》《》

鱼老师的课简明而不简单！

“简明”有二：

  第一方面是教学的思路清晰：读神话一读人物、二读环境、三读情景。这样的思路明晰、易懂！

  第二方面教学重点突出：以衬托写作手法为线索，整合两篇神话故事的共同教学点，去感悟人物、环境、情节的知识点。

“不简单”也有二：

  一是寻找教点空白点，结合课外拓展教学资料，如穿插故事《共工怒触不周山》丰盈了女祸补天的原因。

   二是以“灾难”为起源整合了中国神话故事阅读的思维导图，从情感方面去引导学生认识更多更广更系统的神话故事，感悟到神话故事不再是碎片化，而是系统化。

   再者，鱼老师幽默中闪现的睿智，耐心中蕴含的爱心，无不让听者动容！鱼老师就是走进了每位听者的心！

  大石头王卫华的《示儿》一课让我感想颇多，这堂课上，也许是孩子们紧张，无论怎样启发，孩子们就是不张嘴，如果是一般的老师，肯定会大乱方寸，这节课肯定是无法上下去。但王老师却能让一片平静的湖水激起千层浪，能让羞于开口的孩子走进陆游、走进时代；紧扣“空、悲”落实教学目标，感受传统文化的魅力，培养孩子热爱传统文化热爱祖国的情怀，课堂到结束有了360度大翻转，学生们开始说了起来，开始活跃起来，因为他们感受到了学习的乐趣与成就感。我想这就是大师的魅力吧。

  蒋俊彦老师的课教给学生学习方法，并且给学生准备词语，加上做动作，降低了低年级学生看图说话的难度。让学生充分发挥想象，开拓学生思维，风趣的教学风格值得我们学习。

  总之，大师们的课让我受益匪浅，老师们的课也各有千秋，此次，我们也聆听了几位教师的课文，这些教师都是年轻有为，他们的课也都上得很不错。期中有几堂课给我留下了深刻的印象。

  张明英老师的《总也倒不了的老屋》是统编版教材中的策略单元。张明英老师从开课的看图猜故事、看文字猜故事、听故事猜情节等环节激发学生参与的兴趣，并在学生的回答中总结猜测的方法；然后让学生用横线划出与自己猜测一致或不一致的句子；紧接着完成学习单——运用猜测策略；最后带文《我要像你一样》，举一反三。整个环节是认识方法——运用方法——举一反三，教学层次清晰，环环相扣。

  刘老师执教的《丁香结》，一开课就让孩子们进入阅读的状态。整个课堂凸显学生的主体地位，在学习任务的驱动下，孩子们潜心阅读、认真思考、大胆表达，在完成一个个学习任务中学习了语言、感受丁香的美、获得人生的思考、获得了学习的成就感。这是一个任务驱动下的以文带文课。

  王丝丝老师刚刚毕业两年，真是后生可畏，一咏三叹的朗读值得学习，还有信息技术的使用，很值得借鉴。

   总之，这次贵州之行让我收获颇多，我再次感受到了:“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这句话的真正含义。作为新时期的老师，我们要不断地学习，多方位的学习，学习新理念，学习新技能，我们要不断充实自己，让自己的课堂充满趣味性，充满激励性，让孩子们乐学，想学，让每堂课都上得充实，有效。