《真理诞生于一百个问号之后》教学反思

                    第一小学   张志玲

在备写《真理诞生于一百个问号之后》这课时，由于时间短，任务重，再加上我校正赶上期中考试，真可谓忙得不亦乐乎！结合我校主题阅读和学生的实际情况，采用了以下的教学思路：

上课伊始，我先抛出了《跨越百年的美丽》中的居里夫人依靠什么取得了伟大的成就这一问题，从学生的回答中来引出课题。接着顺势用小诗引路，让学生带着自己想知道的问题来学习课文，有效地激发了学生的学习兴趣。我采用了表格，让学生明白科学家是从现象中发现问题——经过研究——得出真理的，从而证明了真理诞生于一百个问号之后；并明白这三个事例中明白的道理。这时，老师就恰到好处的链接了《向命运挑战》——霍金的故事。科学家的事例告诉我们一个真理，那就是——真理诞生于一百个问号之后。为了证明自己的观点，在引用这些事例的时候，要把发现问题的过程和最后得出的结论写的具体。所以我们写文章，学习作者通过具体事例说明一个观点。最后在读写联动环节：让学生学以致用，运用本文的写法，结合自己的生活实际，用一个具体事例来说明自己的观点（虚心使人进步，骄傲使人落后、功夫不负有心人等。

一节课下来，总体感觉还好，就是有点紧张，导致学生课堂气氛不是很活跃，由于学生阅读量大、信息量大，孩子们的思维一直处于紧张的思考状态，。不足之处是课时安排不合理，学生配合不够默契，在读写联动环节由于时间仓促，部分学生未完成。