每一个老师，最初的身份也是学生。老师应该很能够理解学生，也最懂学生的需求。老师的表扬鼓励、肯定都可以成为学生动力。学生完成的每一份作业，教师应该认真批写。在作业批改时，教师要做到准确无误。并对部分学生的作业可适当地写一些简短的评语，更是每个学生打开作业本时的期待。作业是学生和老师间一根关系纽带，教师应利用好这纽带，融化、加深师生情感，来挖潜学生学习语文的非智力因素。因此作业评价要有人性化。

教师的语言要有亲切感、感召力及激励作用，学生可从教师那里获得积极的情感体验，同时缩短师生间的距离，提高学生学习主动性。对于作业质量好的学生我常写下鼓励性的评语，这些评语犹如与学生做了一次贴心的交谈。在评价作业的同时，要求学生做到思路清晰、语言简洁、表达规范，书写认真、卷面整洁。，对个别学生的错误要面批。对待抄袭作业的现象，要正面引导，不要反面批评，应指出抄袭作业的危害。尤其要强调养成良好的书写习惯和认真完成作业的态度。总之，老师要努力作到让学生喜欢完成你的作业的一个原因是想得到你的肯定，老师的评价对学生的后阶段的学习具有指导意义，有利于学生的可持续发展。我相信教师的热情和真诚必然会在一定程度上引起学生的思想转折和学习成绩的飞跃。

  评价是为了督促学生高效、按时完成作业的工作，保证作业的完成质量，但还得有一定的监督机制。在这一方面我认为师生之间的配合至关重要。班级建立监督制度,教师检查和抽查监督,同学之间互相监督，例如:制订如果发现有抄袭和包庇抄袭现象,个人的量化积分分别减半等规定。一个好的课代表的作用也不容忽视,他(她)可在教师不在的时间里帮助教师监督学生完成作业;同时,课代表也可帮助教师更好地掌握学生做作业时的情况,客观公正地评价每一位学生，体现作业评价的价值。

    教师评价学生作业时的用心，基于学生自身，从学生出发，一定可以赢得更多学生的喜爱和尊重！