【原创】奥数解析(四十四)盈亏与比较(上)
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四年级奥数解析(四十四)盈亏与比较(上)
《奥赛天天练》第44讲《盈亏与比较》、第45讲《先转化再比较》,都是学习盈亏问题。有关盈亏问题的常识请查阅数学小常识《盈亏问题》,查询网址:
http://blog.sina.com.cn/s/blog_179aeb9ea0102xhku.html
解决盈亏问题常用比较的解题策略:
通过两次分配盈亏总额与分配数量的比较,先求出固定对象的个数,再求出分配物品的总数量。
此类问题基本数量关系有:
①
盈余部分÷两种分配标准的数量之差=固定对象数量。
②
亏欠部分÷两种分配标准的数量之差=固定对象数量。
③
(盈多-盈少)÷两种分配标准的数量之差=固定对象数量。
④
(亏多-亏少)÷两种分配标准的数量之差=固定对象数量。
⑤
(盈+亏)÷两种分配标准的数量之差=固定对象数量。
第44讲学习比较常规的盈亏问题,一般可以直接套用上面的数量关系,解决问题。
第45讲学习较复杂的盈亏问题,一般需要先对题中的条件进行适当的转化,将相关问题先转化成典型的盈亏问题,再求解。
《奥赛天天练》第44讲,模仿训练,练习1
【题目】:
“雏鹰小队”的同学们参加植树活动,如果每人栽5棵树,还剩12棵树;如果每人栽7棵,就缺4棵。问这个小队有多少人?一共要栽多少棵树?
【解析】:
观察上图,比较每人栽7棵与每人栽5棵的两种情况,雏鹰小队总人数是不变的。
雏鹰小队栽树总棵数多出:12+4=16(棵);
而每个人多栽:7-5=2(棵);
所以小队人数为:(12+4)÷(7-5)=8(人)。
由小队人数和任意一种栽法,可以求出栽树总棵数:
5×8+12=52(棵)或7×8-4=52(棵)。
《奥赛天天练》第44讲,模仿训练,练习2
【题目】:
小朋友分苹果,每人分18个,还多出2个;每人分20个,就有一位小朋友没分到苹果,问共有多少个小朋友?共有多少个苹果?
【解析】:
转化题中条件“每人分20只,就有一位小朋友没分到苹果”,即每人分20个苹果,就少20个苹果。
可以画出与上题相似的线段图帮助理解题意,比较每人分20个苹果和每人分18个苹果两种情况,小朋友总人数是不变的。
分掉的苹果总数相差:2+20=22(个);
每人多分:20-18=2(个);
所以共有小朋友:22÷2=11(个)。
由小朋友总人数和任意一种分法,可以求出苹果总数,如:
(11—1)×20=200(个)。
《奥赛天天练》第44讲,巩固训练,习题1
【题目】:
学生春游,租了几条船让学生们划,每条船坐3人,则空2人的位置;如果每条船坐5人,则空出16人的位置,问有学生多少人?共租了多少条船?
【解析】:
这是两亏问题,每条船坐3人,空2个位置即少2人,每条船坐5人空16个位置少16人,每条船坐5人比每条船坐3人多空出了14个位置,即每条船坐5人比每条船做3人,可以多坐14人。
比较两种坐船方案,租船总条数是不变的。
可乘坐总人数相差:16-2=14(人);
每条船乘坐人数相差:5-3=2(人);
所以共租船:14÷2=7(条)。
根据船的条数和任意一种租船方案,可以求出学生人数,如:
7×3-2=19(人)。
《奥赛天天练》第44讲,拓展提高,习题1
【题目】:
全班同学分组劳动,每组8人。劳动中觉得每组人数太少,因而重新编组,每组改为12人,这样减少了2组,问参加劳动的学生有多少人?
【解析】:
转化题中条件“每组12人,少2组”,即按原定组数分组,每组12人,少了24人。
转化条件后,比较第二次编组与第一次编组情况,编的组数没变。
总人数增加:12×2=24(人);
每组人数增加:12-8=4(人);
原定组数为:24÷4=6(人)。
再根据第一次分组情况,可以求出学生人数为:8×6=48(人)。
注:如果解题时,该题需要把题中的一种分配方案进行转化才能化为盈亏问题求解,通常在求题中的第二个未知数时,按另一种分配方案求解比较方便。
《奥赛天天练》第44讲,拓展提高,习题2
【题目】:
解放军某部调动一批战士分乘一批车辆赶往汛地抗洪。原计划每辆汽车乘32人,则多出5人,他们被安排乘坐在其中的某辆车上,行进中由于紧急任务调走一辆车,这时只好重新安排每辆车乘35人,这样多出7人,他们被安排在其中的某辆车上,问原来共有多少辆车?共派出多少名战士?
【解析】:
在重新安排时,每辆车35人,少了一辆车,多出7人。如果补上这辆车,可以坐上这7个人,还可以再坐:35-7=28(人)。所以这个条件可以转化为:仍然是原来的车辆数,每辆车35人,少了28人。
转化条件后,比较两种安排乘坐情况,车辆数是不变的。
乘坐总人数相差:5+28=33(人);
每辆车乘坐人数相差:35-32=3(人);
所以原来车辆数为:33÷3=11(辆)。
再根据原计划乘坐情况,可以求出战士人数为:11×32+5=357(人)。

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