四数上册第四单元《解决问题的策略》教学反思

本单元教学主要知识目标：

让学生掌握解决实际问题的一般步骤；

学会用列表整理条件和问题的策略弄清题意，明确题目的条件和问题；

学会运用从条件想起、从问题想起的策略分析题中的数量关系。善于运用表格中条件的对应排列分析数量关系。

解决问题的一般步骤：

一、理解题意，明确题目中的条件和问题。

让学生学会根据问题选择条件，列表整理条件和问题。关键要了解条件之间的联系和对应关系，通过分类整理、对应排列形成表格。

二、分析数量关系，明确先求什么、后求什么。

1、让学生体会到解决问题，可以从条件想起，也可以从问题想起。解题的关键是从问题出发，抓住题目中的基本数量关系，综合运用从条件想起和从问题想起两种策略分析数量关系。

2、掌握两类经典应用题的基本数量关系。

两积的和、差，两商的和、差之类的三步应用题。

归一、归总应用题。

3、需要进行适当的数量关系训练。如：

根据“每行8棵，栽了9行”，可以提出什么问题，给出了什么数量关系？三个量中哪个量是不变的？

问题“5行一共有多少棵？”中，给出了什么数量关系？解决问题缺少什么条件？三个量中哪个量是不变的？

问题“这些树一共有多少行？”中，给出了什么数量关系？解决问题缺少什么条件？三个量中哪个量是不变的？

三、根据数量关系，列式计算。

两步计算可以列综合算式解答。

三步计算，可以分步计算，也可以先列出分步计算的算式，再合成综合算式。

四、检验反思，写出答句。

检验可以把得数看作已知条件带入原题倒推计算，再回到题中原来的一个已知条件。检验方法可以多样。

反思解题过程，弄清解题步骤，积累解题经验策略。