数学教案:有趣的路线图

活动目标：

1、通过已有经验能看懂路线图中所到达过的地方，并读出箭头指示的出行路线的方向。

2、能根据不同的规则要求设计不同的出行路线与最方便的路线。

活动准备：每人一张路线图、已备好的出行路线一张、箭头若干个、

活动重难点：能根据不同的规则要求设计不同的出行路线与最方便的路线

活动过程：

一、导入：谈话

教师：星期天你和家人去周边哪里玩？（公园、解放广场等等）

教师:星期天里大家去了不同的地方玩。

二、根据已有经验找出教师的出行路线

教师：老师也去逛了逛，这是我的家，我从家里出发都去了哪里？(公园、超市)你是从哪里看出我去了公园？（箭头的方向）从箭头的方向看我还去了哪里？还有呢？（游泳馆、服装店、花鸟市场）

这是我从家要出发的起点，我们一起来读一读老师的出行路线：第一步上、第二步上等等。

小结：这是星期天老师的出行路线，我们根据箭头的方向就可以找到到达过的地方。

三、根据不同的规则要求设计不同的出行路线

1、教师：这里有一张路线图，这是小猴子的家，星期天了小猴子想去公园去玩，想请小朋友帮助它设计一条去公园的路，你们愿意帮助它吗？现在请小朋友帮助小猴设计从家到公园的出行路线

幼儿操作，教师指导。请个别孩子展示自己设计的路线并一起读一读并展示不一样的路线读一读。教师：谁还有不同的设计路线？教师：从起点到终点有很多条不一样的路线。那哪一条路线是最近最方便的?我们一起数一数。有没有更近更方便的路线，请小朋友数一数你用了几个箭头？有没有比6个箭头更少的？

教师：原来在很多条不一样的路线中有最近最方便的路线。收

2、第二次操作提两个要求：小猴子说想先吃完早餐再去公园，帮助它设计一条最近最方便的路线。幼儿操作教师指导，教师和幼儿一起验证是不是符合两种要求。

小结：用的箭头数量一样多也可以走不同的路线。

3、第三次操作提三个要求：小猴子想去吃早餐，再去逛超市，怕爸爸妈妈担心就去办公楼给爸爸妈妈交代一下，最后再去公园玩。最近最方便。所走路线不能交叉重复。幼儿操作教师指导，教师和幼儿一起验证是不是符合三种要求。

小结：今天我们学会了设计最方便最快捷的路线。

四、生活中的箭头

生活中很多地方有箭头，你在什么地方见过箭头，它表示什么意思?

小结：生活中不同地方的箭头给我们指示出了不同的出行路线，给大家的出行带来了很大的方便。

五、游戏:找礼物(一队是瓜子、一队是另外一张指示路线)

玩法:(一教师扮邮递员)叮铃铃响,谁呀?原来是邮递员阿姨,有谁和谁的信,打开看一看，是小猴子寄来的感谢信。“感谢你们为我设计的线路图，我也给你们送来了两份礼物，请你们接我给你们的指示路线去寻找礼物吧。”

教师：你们看懂小猴的指示路线了吗（数字表示？）我们一起来读一读

教师：请收信人代表我们大家去寻找礼物吧，其他小朋友可以在他们走错时，举手进行提醒。

（拿到礼物后）小猴想请我们吃瓜子，**寻找到的仍是一张指示路线，让我们排着队随**一起去寻找礼物吧。(走出教室)