班主任工作中的爱心与耐心重要作用

沈燕敏

在班主任工作中“坚持以人为本,实施以德治班”的管理,从而达到较好的教育效果,是至关重要的,在我接手担任班主任工作以来,我做了许多尝试,收到了较好的效果.

班级管理需要以德治班．新型的师生关系是以德治班的基础建立“以德治班”的管理机制,要从建立新型的师生关系着手,主要包含以下两方面。良好的情感关系.要建立一种民主平等或充满信任的友好关系,使师生心理距离达到和谐的程度,要把教师的奉献融入学生生命的成长过程当中.俗话说：“亲其师才能信其道”.因此,班主任工作必须以情感教育为前提,以对学生的热爱为出发点.如果在德育教育工作中,一味地阐述道理,而忽视感情的沟通,学生听起来枯燥无味,就不可能达到预期的效果.相反,如果师生是建立在情感关系上的教育,这样效果就会截然相反.班主任应多鼓励,少批评,想办法调动学生的积极性,再后进的学生也需要鼓励.要尊重学生、信任学生和理解学生,从而来增强师生的情感关系,达到师生的沟通与相长.平等的地位关系.但是新型师生关系是民主平等的朋友式的关系,要求教师为了学生更主动、更活泼地学习、生活、处事,努力地适应学生,充分发挥学生的主体性.全心全意为学生服务.这样才能使师生的心理距离拉近,达到学生的德育内化教育.

科学的管理是以德治班的主要途径一个班级的好坏关键在于班集体的建设,在于科学的班级管理.科学的管理需要学生的充分参与及教师的激发引导.班主任作为班级的一员参与班级活动,.这样就使学生人人都有参与管理班级,展示自我的机会,让学生全面发展,使他们学会换位思考.这样,极大地提高学生的自我教育、自我管理和自我约束的能力.创新实践活动是以德治班的重要内容，人们的道德观点和道德行为,不是从遗传素质中获得的,而是从客观存在的社会关系中学习和仿效的.人是通过活动和交往,在社会关系中掌握道德观点、形成道德行为习惯的.所以品德教育不能只停留在说教上,更重要的是组织学生参加创新实践活动.班主任要根据学生思想品德形成的规律和学生的心理发展规律,不断创造出良好的活动和交往的环境与条件,通过各种有益的实践活动对学生施加积极的思想品德影响,促使学生健康成长.学习创新。这些学习创新活动改变学生过去只接受理论学习的局面,能对培养学生的科学态度、钻研精神、文明礼貌以及协作精神,有利于培养学生全方位的能力,有利于学生在学习创新活动中形成优良的思想品德,培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的优良品德,也可以提高学生克服劳动中的困难,培养学生积极、热情的劳动态度与吃苦耐劳的精神.还有组织学生参加社会实践活动.