立项号

2017XKT-XXMS009

课题名称

民间美术资源在课堂教学中的实践案例研究

负责人

胡朝霞

所在单位

西安沣东第二小学

课题研究的

背景和意义

中华上下五千年，在民间留存着丰硕的美术资源，民间美术在长达数千年的传承中，与百姓生活血脉相融，蕴含了深厚的民族情感和文化精神。民间美术作为一种特殊的艺术形式，以最厚重、淳朴和原生的姿态存活于民间。优秀的民族民间美术是人类文化的重要组成部分，它们来源于生活又高于生活，是民族精神的重要体现。

然而，新时代环境下成长的小学生们，被琳琅满目的现代化电子产品充斥着每日的学习与生活，一大部分学生对于民间美术的了解知之甚少。其次，近年来民间艺人的数量急速减少，在民间美术的传承方面已显露出断层的现象。

现在国家大力提倡学习优秀的传统文化，在美术课程标准中也明确提出：“弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求。”在改革的浪潮下，中华民族民间美术的传承也面临着非常严峻的形势，特别是当前非物质文化遗产遭到遗忘破坏，造成这种现状的一个重要原因是学校教育的缺失。保护民族传统文化要从学校教育开始，要重建民族文化生存、传承和发展的平台，让民间美术进入课堂不失为一条良策。

将这些资源逐步地引入到小学美术的教学中,不仅能够丰富小学美术课堂教学, 体现教学内容的生动性、地域性、多样性，使学生从自己身边的环境中发现美、欣赏美，进而达到创造美的目的，激发学生的学习兴趣,为小学美术教学质量的提升奠定坚实的基础。其次使学生在学习的过程中，感受民间美术作品中所包含的真、善、美，提高艺术鉴赏力和形成健康向上的审美情趣。这些更有利于民间美术的传承、发展与保护。

课题名称的

界定和解读

民间美术：“是由中国人民群众创作的，以美化环境、丰富民间风俗活动为目的，在日常生活中应用、流行的美术”。

民间美术是组成各民族美术传统的重要因素，为一切美术形式的源泉。新石器时代的彩陶艺术，中国战国秦汉的石雕、陶俑、画像砖石，其造型风格均具鲜明的民间艺术特色；魏晋后，大量的版画、年画、雕塑、则以民间匠师为主，而流行于普通人民之中的剪纸、农民画、刺绣、印染、风筝等更是直接来源于广大群众之手，并装饰、美化、丰富了社会生活，表达了人民群众的心理、愿望、信仰与道德观念，世代相沿且又不断创新、发展，成为赋予民族乡土特色的优美艺术形式，是民间丰富的美术资源。

课堂教学：是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具. 也称“班级上课制”。与“个别教学”相对。把年龄和知识程度相同或相近的学生，编成固定人数的班级集体；组织教材和选择适当的教学方法；并根据固定的时间表，向全班学生进行授课的教学组织形式。

实践案例研究：在教育界，所谓实践案例研究，就是将已经发生的教育实例作为研究对象，通过对教育、教学的真实例子进行分析解读和理性思考，获得教育的新感悟，总结教育的新经验，探索教育的新方法，形成教育的新思想，提升教育的新理念。实践案例研究是一种理论与实践的对话；是一次将教育理论和教育实践结合的过程，即用教育理论解析教育实例，解读教育情境，解决教育问题；是教师重新认识那些事件、整理思维、更新教育教学理念的过程。它的实质就是对教育实例进行深度解读，对已有的教育实践进行理性开掘和理论解释。是要对教育实例进行理性分析。

本课题旨在研究民间美术资源在课堂教学中的具体实践案例，通过对这些实实在在的案例进行分析研究，从而更好地寻找出民间美术的教学途径和方法，将民间美术资源灵活植入小学美术的教学中。

研究的步骤

和举措

1.研究思路：

①挖掘资源，重视运用。

教师要从思想上重视民间美术资源的运用，不断挖掘民间文化资源，不断学习民间美术的制作方法和技巧，研究与寻找如何在美术教育中运用民间美术资源的方法。

②多彩活动，激发兴趣。

开展丰富多彩的民间美术学习实践活动，借助外出参观、社团活动、民艺大赛、走近民间艺人等实践活动的机会，增长学生对民间美术的认识与了解，激发学生学习民间美术的兴趣和动力。

③结合实际，寻求途径

结合我校各年级学生对民间美术学习的现状，分析教学中民间美术资源实践时存在问题，积极寻找解决途径，在研讨交流中不断总结得与失，从而进一步提高课堂教学效果，提升学生美术素养，使学生乐于、善于传承民间美术，弘扬民族文化精神。

①立足课堂，创新实践。

根据美术教学，在不同的年级中，在不同的内容里融入民间美术教学，在课堂上教学生进行民间美术技法学习，和艺术作品的欣赏活动。

2.研究过程：

本课题预计研究时间为1学年。（2017年9月—2018年7月）具体步骤如下：

①准备阶段：（2017年9月——2017年11月）

确定课题，论证课题目标，制定课题计划，明确课题研究分工。

完成课题申请书、开题报告。

②实施阶段：（2017年12月——2018年6月）

按照计划，全面开展课题研究，各成员以自己所教班级为研究对象，结合教学实际，进行具体实验。定期召开课题研讨交流会，汇报研究情况，解决研究问题，调整研究方向，保证研究稳步推进。

收集资料，整理教育叙事、调查问卷、研究随笔，研究课例、民艺社团资料等。

③总结阶段：（2018年6月——2018年8月）

研究讨论课题报告；形成课题研究的总结报告；报请有关部门进行成果鉴定。

撰写研究论文、创编《民间美术资源进课堂》校本教材、完成结题报告。

3.研究方法：

①调查研究法：调查各班学生对民间美术的了解情况及学习民间美术的兴趣，以便在今后的研究有的放矢地采取方法、策略。

②案例分析法：精选民间美术在课堂教学中的典型案例，进行多方面分析，探寻民间美术的教学途径和方法，丰富小学美术课堂教学,通过对民间美术的学习激发学生对民间美术的传承与保护意识。

③文献研究法：结合本课题的研究内容，阅读有关民间美术资源的相关书籍，了解民间美术资源的种类及制作技法。学习有关课题研究的专著，增强课题研究意识。

4. 课题研究人员的构成与分工：

①人员构成：

本课题研究人员为我校一至六年级的美术教师及美术教研组长。

②人员分工：

胡朝霞：课题负责人，负责撰写开题报告、中期报告和结题报告，组织课题组成员开展研究、讨论活动，编撰民间美术校本教材。

侯蓉：做好小课题研讨记录，提供低段年级民间美术资源的实践案例,整理小课题资料。

杜少含：安排组织师生研学活动，提供高段年级民间美术资源的实践案例。

张珍珍：汇总实践案例并进行分类分析，撰写各种活动简讯。

吕姣洁：设计问卷及分析，提供中段年级民间美术资源的实践案例。

课题成果的

预期和呈现

主件：

1. 小课题的开题报告。（深度解读课题，明确本课题研究的思路与方法，做好课题研究的准备工作。）

2. 小课题中期报告。（对前期课题研究进展情况做以小结，分析得失，提出存在问题及解决思路。）

3. 小课题结题申请。

4. 小课题结题报告（全面阐述研究，主要介绍研究成果。）

附件：

1.研究论文（课题研究中的实例分析及研究，论证结果。）

2.调查报告（对各班学生民间美术知晓率及学生对民间美术学习的兴趣调查，使教师有针对性的进行实践研究。）

3.课堂视频（在探寻民间美术教学途径及方法中，形成短期效果。）

4.民间美术校本教材。

5.民艺社团风采集。

6.其它研究成果（课题研究中产生的教学随笔、教育叙事、

教学设计、教学课件、研学活动、学生作品等。）