学科

语文

课题名称

小学生阅读兴趣的培养策略研究

负责人

张引奇

单位

鄠邑区甘亭镇中心学校

活动时间

2018.3.15

活动地点

五年级办公室  

活动形式

观摩讨论

参加人员

张引奇  刘艳 高颖  山雪娥

活动主题

本学期课题研究情况研讨

活动过程

一、课题负责人宣布这学期课题研究要求

1、人人上一节阅读示范课。

2、完成一篇教学设计及课后反思。

3、完成教学随笔及论文。

4、每班学生整理一期读书交流卡，办一期阅读小报。

二、讨论课题研究还需要做哪些方面的工作。

活动小结

参加各类培训，多和专家、领导、同事交流，加强理论学习，更新观念，以便更好的指导教学实践活动，提高研究成果的价值。

学科

语文

课题名称

小学生阅读兴趣的培养策略研究

负责人

张引奇

单位

鄠邑区甘亭镇中心学校

活动时间

2018.3.27

活动地点

多媒体教室

活动形式

学校公开课

参加人员

全体语文教师

活动主题

进行课例研究

活动过程

多功能教室

主要内容

一、张引奇老师执教《忆读书》

二、张引奇老师课后反思。

三、课例研究的步骤：

主题确定—课例研究—队伍组织分工、方法、培训—方案策划、查阅文献—集体备课、评课---改进—再次上课。

四、集体讨论课。  

活动小结

经过持续的培训、学习，老师们已经树立了新课程理念，认识到学生是教学的主体，努力改变“我教你学”、“我导你读”的传统阅读教学模式，构建以导学案为“路线图”，以“知识问题化，问题探究化，探究层次化”的训练为主线，以独学、对学、群学为具体学习方式，来实现由以 “教”为中心向以“学”为中心的自主阅读课堂教学模式转变。走出了以往注重数量，忽视质量；指令性太多，自由性太少；注重过程，忽略结果；流于形式，忽略实质；放羊式朗读太多，指导性朗读太少的教学误区，大力倡导自主阅读教学，使得阅读教学得到优化，教师也从中受益。

学科

语文

课题名称

小学生阅读兴趣的培养策略研究

负责人

张引奇

单位

鄠邑区甘亭镇中心学校

活动时间

2018.4.10

活动地点

五年级办公室  

活动形式

经典朗诵比赛

参加人员

张引奇  刘艳 高颖  山雪娥

活动主题

“中华颂经典诵读”活动

活动过程

1、全体师生诵读《弟子规》。

2、各班展示，自选古诗文诵读。

3、各班学生进行表演。

4、主要表演内容《中华少年》、《美丽的小兴安岭》、《七律.长征》、《沁园春.雪》、《假如》、《最后一分钟》、《三字经》、《中国人，不跪的人》、《祖国啊，我亲爱的祖国》等内容。

5、评优后颁奖。

活动小结

通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

学科

语文

课题名称

小学生阅读兴趣的培养策略研究

负责人

张引奇

单位

鄠邑区甘亭镇中心学校

活动时间

2018.4.19

活动地点

五年级办公室  

活动形式

讨论交流

参加人员

张引奇  刘艳 高颖  山雪娥

活动主题

如何让语文课前自主预习有序进行

活动过程

一、课前自主预习重要性。课前自主预习效果好，上课时候就可以有的放矢。预习的不好，学习起来就会非常的吃力。因此，预习对于学生来说，是非常重要的。

 二、经过多年的教学实践，我们认为课前自主预习要有序进行，可以通过以下步骤进行：

掌握字词，够读准音，认清形

→正确流利朗读课文，标出小节数，画出生词、好词、好句

→概括出每个自然段的意思

→用自己的话，概括全文大意

→品词析句，及时批注

→课后练习题→拓展延伸。

活动小结

语文课前预习这项工作不仅贵在坚持。另外还要不断地创新。在此基础上，根据学生语文学习中出现的问题，不断增添新的预习内容

学科

语文

课题名称

小学生阅读兴趣的培养策略研究

负责人

张引奇

单位

鄠邑区甘亭镇中心学校

活动时间

2018.4.26

活动地点

五年级办公室  

活动形式

讨论交流

参加人员

张引奇  刘艳 高颖  山雪娥

活动主题

推荐适合小学生阅读的书籍

活动过程

一、儿童故事1 东周列国志故事  2 红楼梦故事  3 三国演义故事  4 西游记故事5 水浒传故事  6 聊斋志异故事  7 成语故事精选  8 智慧故事精选9 神话故事精选  10 思想家故事精选  11 政治家故事精选  12 科学家故事精选  13 探险家故事精选  14体育明星故事精选  15 艺术家故事精选  16 文学家故事精选   17 企业家故事精选  18 军事家故事精选  19 三毛流浪记   二、文学名著    20 三寄小读者  21 稻草人  22 宝葫芦的秘密  23 小布头奇遇记 24 小兵张嘎  25 小英雄雨来  26 今年你七岁   27 荒漠奇踪    28 郑渊洁童话选  29 在你和我之间  30 我要做好孩子  31 草房子  32 第三军团  33 巫师的沉船  34 飞翔的声音  35 一千零一夜  36 伊索寓言  37 克雷洛夫寓言  38 格林童话39 安徒生童话40 普希金童话诗集41 王尔德童话42 豪夫童话  43 埃梅童话    44 宫泽贤治童话  45 列那狐的故事  46 鲁滨逊漂流记  47 金银岛  48 月亮宝石  49 荒野的呼唤  50 丛林故事  51 海底两万里--凡尔纳科幻小说选  52 魔法师的帽子  53 爱丽司漫游奇境  54 吹牛大王历险记  55 星王子  56 尼尔斯骑鹅旅行记  57木偶奇偶记  58 汤姆索亚历险记  59 铁木尔和他的伙伴们  60 淘气包艾米尔  61 捣蛋鬼日记  62 好兵帅克  63 窗边的小豆豆  64 假如给我三天光明    65 名人传 三、科普读物   66 数学迷宫  67 趣味地理  68 生物王国  69 人体探秘  70 宇宙寻踪  71 心理天地  72 中国资源  73 不知道的世界  74 科学王国里的故事  75 元素的故事  77 昆虫记  78 走进自然  79 大科学家讲的小故事  80 科学改变人类生活100个瞬间  81 科学的发现    82 我的野生动物朋友   83 八十天环游地球 四、文化教育   84 爱的教育  85 做人的故事  86 上下五千年  87 世界五千年    88 做人与做事  89 百家姓 声律启蒙  90 千家诗  91 写给中国小学生  92 100个中国孩子的梦  

活动小结

小学生应该多看课外书 ,这样可以让他们学到课堂以外的知识 ，可以根据自己的兴趣爱好选择 ,通过看有教育意义的图书故事 ，可以让他们更好的了解我们这个社会 ，了解自然，树立正确人生观价值观。

学科

语文

课题名称

小学生阅读兴趣的培养策略研究

负责人

张引奇

单位

鄠邑区甘亭镇中心学校

活动时间

2018.5.10

活动地点

五年级办公室  

活动形式

观课议课

参加人员

张引奇  刘艳 高颖  山雪娥

活动主题

进行课例研究

活动过程

一、观摩高颖老师教授的《幸福在哪里》、张引奇老师教授的《牛和鹅》。

二、由高颖老师、张引奇老师谈授课反思。

三、由本组成员评课

1、《幸福在哪里》一课的评价：教学过程条理清楚，从童话故事导入，通过分析，层层追问，让学生弄清楚幸福就在我们辛勤的劳动中的道理。关注学生思维，教给学生良好的阅读方法。激发阅读兴趣。

2、《牛和鹅》一课的评价：学生活动环节精细，有实践、有分析、有合作、有交流，小组团队意识明了。怎样合作，学生怎样调控，大卡、中卡、小卡如何恰当使用，还需进一步训练。

四、讨论两节课改进的方法。

活动小结

观课议课的人不仅仅是在帮助他人，更是在提升自己并通过集体的智慧解决自身在教学上存在的困惑。观课议课者在提出问题的同时，要阐明如果我是授课人，遇到这样的问题我会怎么做，拿出自己的意见。这种思考使观课者不做旁观者，而是置身其中。对“假如我来教，我该怎么教”进行思考，一方面能够让自己在观课中真正有收获，有改变，使观察和研究一节课的过程成为自己学习这节课、准备这节课的过程，从而使议课能够真实地对教学实践产生影响。

学科

语文

课题名称

小学生阅读兴趣的培养策略研究

负责人

张引奇

单位

鄠邑区甘亭镇中心学校

活动时间

2018.5.17

活动地点

五年级办公室  

活动形式

观摩讨论

参加人员

张引奇  刘艳 高颖  山雪娥

活动主题

阅读教学方法谈

活动过程

一、探讨语文课堂学生的阅读方法

二、个人发表自己的阅读方法

1、培养学生一边读书一边思考的习惯。

2、培养学生联系上下文的习惯。

3、培养学生联系生活实际理解课文的习惯。

4、培养学生使用工具书的良好习惯。

5、培养阅读时勾、画、圈、点、批，以笔助思的习惯。

6、养成阅读后做小练笔，写读书笔记的习惯。

7、朗读和背诵的习惯。

8、品词评句的习惯。

9、想象的习惯。

10、课外阅读的习惯等。

活动小结

 总之，在教学实践中，教师只有努力探索阅读指导的有效途径，有意识地把阅读指导和学习品质的培养作为重要教学目标同时进行，才能使学生掌握获取知识的本领，才能逐步达到“用不着教”的理想境界。

学科

语文

课题名称

小学生阅读兴趣的培养策略研究

负责人

张引奇

单位

鄠邑区甘亭镇中心学校

活动时间

2018.5.22

活动地点

五年级办公室  

活动形式

观摩讨论

参加人员

张引奇  刘艳 高颖  山雪娥

活动主题

 课题实验问题反馈交流

活动过程

一、学习或教学中遇到的问题

1、学生解决问题能力欠缺。

2、部分学生朗读能力差。

二、探究行动

1、提示解决问题的方案。

2、早读、课堂加强学生阅读能力培养。

三、同伴互助

1、由朗读水平高的教师给大家示范。

2、如何培养学生的阅读能力。

四、反思、教学随笔

1、提高学生阅读兴趣。

2、如何培养学生良好的阅读习惯

活动小结

通过集体备课、案例分析、专题研讨等方式来解决实施教学活动中所遇到的问题，实现知识和经验的互补，实现信息资料，计划的共享，实现教师专业水平的共同提高。

学科

语文

课题名称

小学生阅读兴趣的培养策略研究

负责人

张引奇

单位

鄠邑区甘亭镇中心学校

活动时间

2014.5.29

活动地点

五年级办公室  

活动形式

讨论交流

参加人员

张引奇  刘艳 高颖  山雪娥

活动主题

怎样为孩子营造良好的阅读氛围

活动过程

一、营造家庭阅读氛围，让孩子受到书香的熏陶。  人们常说，父母是孩子的第一任教师，家庭是人生教育的起点。孩子在家里生活的时间比学校多得多，和父母接触的时间最长。因此，要培养孩子的阅读兴趣，首先就要创设一个良好的家庭阅读氛围，使孩子受到书香的熏陶。

二、营造班级阅读氛围，让孩子感受读书的乐趣。班级是孩子在学校生活的一个大家庭，营造良好的班级阅读氛围对孩子健康成长尤为重要。师精心布置教室，挂贴有关读书的名言条幅；定期出关于读书的墙报或黑板报；教师要尽可能利用班队会开展读书活动，以活动营造读书氛围。班上经常开展朗诵演讲比赛、讲故事比赛等活动可以充分展示孩子的读书成果，极大地调动孩子们的阅读兴趣；利用班刊、手抄报等信息平台引领孩子们畅游书海，使全班形成良好的阅读氛围。  

三、营造校园阅读氛围，让孩子浸润在书香里成长    1．提供图书，创造阅读条件。 2．美化环境，营造阅读氛围。  3．丰富活动，营造阅读氛围。  

活动小结

“随风潜入夜，润物细无声。”孩子的成长需要潜移默化的影响，培养阅读的兴趣和热情离不开氛围的营造。让孩子热爱读书，我们就该为孩子营造一种阅读的氛围。只要坚持不懈地做下去，阅读就会成为一种习惯，成为孩子生活的一部分。

学科

语文

课题名称

小学生阅读兴趣的培养策略研究

负责人

张引奇

单位

鄠邑区甘亭镇中心学校

活动时间

2014.6.12

活动地点

五年级办公室  

活动形式

讨论总结

参加人员

张引奇  刘艳 高颖  山雪娥

活动主题

整理本学期课题研究资料、撰写结题申请书和结题报告

活动过程

一、结题准备的资料

计划性资料、过程性资料、总结性资料装成档案袋

二、课题结题申请书

成果主件名称、课题成果附件、研究特色、研究效果

三、课题结题报告的撰写

1、课题背景及界定

在什么背景下我遇到了什么问题？这个问题的内涵是什么？

2、理论依据及意义

研究的理论、实践、政策依据。

3、研究的目标、内容、方法、步骤及过程

4、研究结果与成效

5、存在问题及改进

活动小结

积极创造培养学生读书兴趣的条件，营造利于学生阅读的氛围，在课内和课外培养学生积极、主动的阅读的良好习惯，培养学生好读书，读好书，会读书的能力。