《实数的运算》评课记录

    任淑娥老师的组内公开课《实数的运算》展开组内评议，会议记录如下：

赵晨曦老师：

    在本节课的教学过程中，学生真正参与了知识的探索，并在解决问题中进行学习。课堂上，老师注重从学生的生活经验出发，把更多的时间留给学生，关注如何调动学生的学习积极性，激发学习兴趣，既面对全体学生，又体现分类指导，力争让学生在独立思考、分组讨论和合作交流等生动有趣的活动中发现和概括规律性的知识，教的生动，学的活泼；

曾海鹰老师：

    本节课教学目标明确、具体，符合课程标准的要求，切合学习实际；既然是实数一章的一节综合课，从带领学生系统的进行知识点的复习入手，让学生更好的形成知识框架的同时，通过三道例题，由浅入深，对实数的运算进行复习和巩固，相对应的四道随堂练习，由学生板演结合自主练习完成，充分的让学生在课堂上动起来，以达到较好的教学效果；

孙嘉玲老师：

    任老师给学生提供充分的探究、讨论、回答问题，展示自我的机会，并在课堂评价中注重对学生的激励和完善，循循善诱地对学生进行思维的训练和培养；

赵鑫老师：

     本节课教学活动设计合理，整节课的教学过程自然流畅，组织合理，练习题简洁、精练，表达准确，整节课都是围绕目标进行教学；

任小伟老师：

     巩固练习分层设计，基础题能够使学生更好的巩固课堂知识，开放性题是针对成绩较好的学生设计的，能够拓展他们的思维，这组练习题是对课内练习的延伸和提高，并能使同学们进一步巩固旧知，提炼升华；

张建华老师：

     任老师本节课的设计注重了知识与实际的结合，看似枯燥的计算，联系了生活中的问题，一方面引导学生利用所学的知识解决实际问题，另一方面让学生体会到数学问题来源于我们的生活，利用自己所学的知识可以解决生活中的问题；

杨仁蔚老师：

     《实数》是北师大版八年级上册第二章的内容，而实数的运算又是在完成了本章最后一节实数的教学后的知识的延续和巩固，也是对前面所学知识的综合运用。

任老师在本节课的教学中，体现了扎实的教学基本功，课堂的教学思路清晰，节奏把握较好。一方面把握好学生对已学知识的回顾，对新学知识的探究，进行课堂教学的展开；另一方面，把握好学生的学习兴趣，进行深入的探究。教学过程中，注重学生知识的形成过程，让知识的生成既符合由易到难的一般规律，又符合学生的认知特点和认知规律。同时，在问题解决之后，教师能进行一定得概括和总结，帮助学生提炼知识，并且在课堂教学中充分发挥学生的主体学习，通过不同习题引导学生进行有效地知识探究和知识应用，并能根据学生在课堂中的学习情况调整教学，对学生在学习中出现的问题和知识疑点进行及时的点评和分析，帮助学生巩固知识和突破知识的重难点，同时通过互助的形式让学习进行自我探究和合作探究，从而来完成学生对知识的学习。

   几点建议：

   ① 教师要做好自己的课堂激情，这样才能激发学生的学习热情，教师充满激情会让学生感受学习数学的快乐，同时更要让学生感受枯燥的数学中其实是乐趣无穷的；

   ②问题设计要严密，不能随意。要做到“问有目的”，而不是“过堂问”。同时，教师的补问和追问也要符合问题的要求，不能无效的问。

   ③合理处理学生出现的问题，课堂中教师可以放手让学生进行互评、互改、互议。