大班语言活动《玩具船去旅行》

绘本教学（一稿）

活动班级：大班          

活动时间：2018年3月

幼儿人数：16人

授课教师：滕瑾

设计意图：《玩具船去旅行》是一部充满童话色彩的绘本故事。幼儿通过观察这一绘本故事，了解故事的内容，通过故事感受故事背后小男孩和玩具船的相互依恋的情感。由此设计了本节活动。

活动目标

1.能够读懂故事。

2.大胆表述自己对画面的理解。

3.体会小男孩和玩具船的相互依恋的情感。

活动重点：从绘本的画面中初步读懂故事。

活动难点：能有条理的表述自己对画面的理解。

活动准备:有心爱的玩具，绘本大书。

活动过程

一、谜语导入活动

——教师提问：你玩过玩具船吗？

二、出示绘本大书，幼儿看封面。

——教师提问：画面上有谁？在哪里？小男孩在做什么？

三、幼儿绘本小书，自主阅读。

四、集体共读绘本大书，初步理解画面内容。

——提问：这些东西和故事有什么关系？

——阅读2-3页提问：玩具船是谁做的？用什么做的？

——阅读4-7页：玩具船是怎样离开小男孩飘走的？自由的来来去去是什么感觉？

——阅读8-19页：玩具船在湖上航行遇到什么？它们都对玩具船说什么了？

——阅读20-27页：玩具船经历了惊险的航行，现在是什么样子？为什么小玩具船又孤单又害怕？

——阅读28-31页：玩具船又回到小男孩身边了，小男孩是怎么想的？

五、谈话。

——教师提问：你有心爱的玩具吗？你是怎样和它玩的？

 

                                 大班语言活动《玩具船去旅行》

绘本教学（二稿）

活动班级：大班          

活动时间：2018年3月

幼儿人数：16人

授课教师：杨蕊 

设计意图：《玩具船去旅行》是一部充满童话色彩的绘本故事，讲述了故事的主人公——一艘玩具船的航行旅途中发生的神奇故事。大班幼儿正处于语言发展的爆发期，他们对事物的描述变得具体生动。《玩具船去旅行》这一绘本内容正好能让他们通过观察大胆描述，并通过故事感受故事背后小男孩和玩具船的相互依恋的情感。

活动目标

1.从绘本的画面中初步读懂故事。

2.能有条理的表述自己对画面的理解。

3.体会小男孩和玩具船的相互依恋的情感。

活动重点：从绘本的画面中初步读懂故事。

活动难点：能有条理的表述自己对画面的理解。

活动准备:有心爱的玩具，绘本大书。

活动过程

一、谜语导入活动

     ——教师说谜语，幼儿大胆猜测。

——教师提问：你玩过玩具船吗？你们自己做过船吗？是用什么材料做的？你们做的这些玩具船能航行吗？

二、出示绘本大书，幼儿看封面。

——幼儿观察封面。

——教师提问：画面上有谁？在哪里？小男孩在做什么？这个故事讲的是什么事？

——指读故事名称。

三、幼儿绘本小书，自主阅读。

四、集体共读绘本大书，初步理解画面内容。

——阅读环衬，提问：上面有什么？这些东西和故事有什么关系？

——阅读2-3页：玩具船是谁做的？用什么做的？

——阅读4-7页：玩具船是怎样离开小男孩飘走的？自由的来来去去是什么感觉？

——阅读8-19页：玩具船在湖上航行遇到什么？它们都对玩具船说什么了？

——阅读20-23页：玩具船经历了惊险的航行，现在是什么样子？为什么小玩具船又孤单又害怕？

——阅读24-27页：第二天发生了什么了不起的事情？

——阅读28-31页：玩具船又回到小男孩身边了，小男孩是怎么想的？

五、故事完整欣赏。

——教师再次完整讲述故事。

六、谈话。

——教师提问：你有心爱的玩具吗？你是怎样和它玩的？

——听完故事后，和好朋友分享自己的感受。