《矩形的定义及性质》说课稿    作者：付花丽

 尊敬的各位评委、各位老师：

    大家好！

    今天我说课的内容是八年级（下册）第18章第2节第一课时《矩形的定义及性质》。下面，我就从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学设计、板书设计、教学反思八个方面说一下这节课。

一 、教材分析

    本节课是人教版八年级下册18.2《特殊的平行四边形》的第一课时“矩形的定义及性质”。这节课是在学生学习了三角形（直角三角形、等腰三角形）、四边形（平行四边形）等有关知识的基础上来学习的，是学习菱形、正方形的基础，起着承前启后的作用。教科书力求突出矩形性质的探索过程，让学生通过图形变换和简单推理等方法，自主地探索出矩形的有关性质，进一步发展学生的合情推理能力和说理的方法。有利于培养数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六大核心素养

二、学情分析

     本节课学习，学生在心理上易受到下列因素影响：一是受日常用语的影响，日常生活中的矩形常被称作长方形，容易给学生造成矩形是另一种图形的错误认识。二是受平行四边形的影响，学生在学习矩形的性质以前，已经学习了平行四边形的性质和判定，对特殊四边形的性质有了一个初步的感知，但有些学生容易将两种图形的性质混淆，因此，在教学中要注意区别，帮助学生抓住图形的本质特征。

三、说教学目标

  根据新课程标准要求和学生的实际，我制定了三维目标:

(一）知识与技能目标

    识记并理解矩形的定义。

（二）过程与方法目标

    经历探究矩形性质的过程，通过直观操作和简单推理发展推理论证能力，培养主动探究的习惯。

（三）情感态度价值观目标

 掌握矩形的性质并能利用它解决简单的实际问题。

四、说教学重难点

   1、重点：掌握矩形的性质并能利用它解决简单的实际问题。

   2、难点：矩形的性质的探究和灵活应用。

五、说教学方法

  1、说教法     

根据本课内容和八年级学生的特点，本节课主要采用情境教学法、直观演示法和引导发现法,使教师的主导地位得到充分体现。
  2、说学法

学生是学习的主体，在教学过程中让学生观察演示、动手操作、分组讨论、合作交流，归纳总结，充分体现学生的主体地位。 正如新课标中所要求的:让学生“主动参与、乐于探究、乐于学习”。

  3、教学手段

本节课采用多媒体辅助教学,课件中的动画演示直观形象,便于学生观察,提高了学生的学习兴趣,以提高教学效果。

六、说教学设计

    在课堂教学过程中，我注重突出重点，突破难点，最大限度调动学生的积极性，体现学生在教学中的主体地位。

（一）合作学习、（二）预习效果反馈、（三）矩形的定义、（四）矩形的性质、（五）例题解析、（六）学习小结、（七）达标检测、（八）课堂小结、（九）分层作业、（十）布置预习

七、教学反思

整个学习过程中的探究都是在教师的指导下进行的，教师预先为学生设计好学习的情境，帮助学生以学生动手操作，实际探索，自已感受知识为主线，激发学生的学习兴趣，推动学生学习的内在动力，重视学生的参与性和实践性，让学生全员参与，全程参与，通过自身的实践活动，构建知识系统。今后要更加重视培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六大核心素养