小学生阅读兴趣调查问卷分析报告

一、调查说明

“热爱读书，每天阅读，养成习惯，坚持终生”这是对于我们指导中小学生阅读时提出的目标，而且阅读教学也是语文教学的重中之重，所以，有人说：教育的全部问题可以归结为读书问题；也有人说，得阅读者得天下；还有人说，一个学校的成功，是培养学生阅读兴趣和阅读习惯的成功。为了解我校学生的阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等实际情况，我们特进行了此次问卷调查。

二、调查对象

    抽取一年级和五年级共四个班的100名学生

三、调查时间

2017年9月29日

四、调查问卷内容及结果

    调查内容共收录了20个不同类型的问题，题型及结果如下：

1、你喜欢阅读吗？ 

      非常喜欢占54%；不喜欢占38%

2、和看电视、玩游戏相比，你更喜欢阅读吗？ 

   不喜欢占9% ；非常喜欢占43% 

3、你父母经常带你去书店买课外书吗？ 

      经常去占 27%  不太去占46%

4、你喜欢读什么样的书？

   文字为主，配一些图画的占82%;  全是图画的占9%

5、你父母支持你读课外书吗？

      支持占 52% ；不支持占38%   

6、你有自己的阅读空间吗？  

      有 占72%；没有 占28%    

7、你对一本书产生兴趣的原因？

   书名很有趣占 39% ；同学、老师介绍的占53% 

8、 一学期，你大概能阅读几本书？

       读1-2本占59% ；读5-6本占19%

9、你读课外书时，一般：

      认真读占42%；挑选有趣的地方读占48%   

   10、你大约每天读多久的课外书?

        0-15分钟占54%；1小时左右占36%。 

   11、你经常借同学的书看或去学校图书室借书看吗？

       经常去的占10%；从来不去的占60%

   12、你一般会选择什么时间进行阅读？ 

       写完作业占68%；睡觉前占29%

   13、你一般在什么情况下去阅读？

       老师布置的作业占 57%； 自己主动去阅读占32%

   14、你的阅读速度怎样？

       很慢 占23% ；很快 占 46% ；根据内容变 占31% 

   15、你经常和同学交流课外读书的情况吗？

       从不交流占9%；经常交流占41% 

   16、你如何看待老师布置的阅读任务，比如：做读书笔记，写心得体会等。   

       很好占63%  ；讨厌布置阅读任务占11%

   17、你阅读时用笔摘抄优美语句或写心得吗？

       经常摘抄占23%；从不摘抄占39%

18、你觉得怎样开展阅读活动才是快乐的？

       开展阅读比赛占65% ；亲子阅读占30%

19、你觉得老师有没有必要指导你们阅读的方法？

       有必要占95% ； 随便占5%

20、你希望老师在阅读课上怎么做？

       让大家在课堂上随便读占27% ；指导大家读占48% ；让大家做作业占15%

五、调查结果分析

1、阅读兴趣   

 问卷中的第1—6题是针对学生喜欢、爱好阅读情况而设计的。从回答的情况中可以看出有54%的学生对阅读还是喜欢的，且其中有82%的学生喜欢阅读图文并茂的书籍。但是有38%的学生不喜欢阅读，几乎不看课外书，没有阅读习惯。

2、阅读的重视程度

问卷中7—17题是针对学生阅读的重视程度而设计的。从问卷情况看，学生和家长对阅读的认识不足，再加上这里是农村小学，40%是务工子女，家长思想陈旧对学生的学习不太关心，多数家长认为买课外书就是买学习资料，更不会给孩子阅读的相关引导。

3、阅读的引领

问卷的后三题是针对阅读指导而设计的。从问卷情况看，95%的学生希望老师在阅读方面给予指导。

六、对当前阅读现状的思考

    通过对问卷的统计、对比、分析，我们初步了解到农村学生阅读的现状，发现了学生在阅读兴趣和阅读能力中存在的一些问题。

1、农村小学学生阅读兴趣和阅读能力整体不容乐观。虽然大部分学生选择了喜欢阅读，也有一定的阅读时间，但对阅读的重视程度不够，没有浓厚的阅读兴趣，阅读能力当然无从谈起。

 2、学校和家庭对学生的阅读重视程度不高。大部分学生的阅读时间太少,每天只有30分钟左右,手头自己的书也是少之又少,且家长在此也不太支持学生读课外书，有人认为课外书是闲书，阅读会占用孩子的学习时间,分散了学生的学习精力,影响了学生的学习成绩。

3、农村小学的学生缺乏阅读的氛围和阅读的指导.学生对阅读没有培养起足够的兴趣，从而自然而然也就没有了阅读的欲望，长此这样下去，学生的阅读成为一片几乎空白的区域,没有人过问，没有人重视,没有人指导。

七、今后的打算

1、建立完善班级图书角，为学生开展阅读提供便利条件。

2、开展有关阅读的主题班会，例如“我的读书故事”“经典润泽生命，好书伴我同行”等。

3、定期开展鼓励阅读的黑板报及手抄报比赛。

4、分别在低年级、中年级开展口语交际比赛和朗诵比赛。

5、在中高年级举行朗诵比赛，举行全校性的课外阅读有感征文竞赛或读书笔记展评等。

6、 平时要求教师应注重指导学生的阅读方法：

（1）指导学生养成阅读时用笔圈画重点词、句、段，并写读后感的习惯。

（2）引导学生精读那些积极向上，促进志向、励志成才、增长知识的书籍。

（3）培养学生自主创新，努力上进精神，摒弃那些低级庸俗的书籍，并养成乐于和同学分享读书感受的习惯。

总之，通过调查，我们发现农村小学生的阅读现状令人担忧。作为语文教师，我们应不断摸索探究培养学生阅读兴趣的策略，开展各种灵活多样、丰富有趣的阅读活动，以激发学生的阅读兴趣，努力提高学生的阅读水平。