《培养小学生良好写字习惯的教学探究》中期报告

一、课题研究进展情况

《语文课程标准》提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯、正确的写字姿势。教育部基教《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中也指出了“规范、端正、整洁”的书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生终身学习能力的基础。2018年9月，我们成功申报了小课题《培养小学生良好写字习惯的教学探究》，至今该课题实验已开展了几个月的时间。这几个月，我们紧紧围绕课题研究计划开展工作，探究学习、实践反思、分析思考，努力探究培养小学生良好写字习惯的方法。下面我将这段时间的课题实验开展情况做如下报告：

（一）组织课题组成员积极学习相关理论知识。

我们这个课题由两位老师承担，我们采取自主学习和合作学习相结合的学习方式，学习了《语文课程标准》中关于小学一二年级学生写字要求的内容、学习了教育部基教《关于在中小学加强写字教学的若干意见》等，有效提高了课题组成员的思想认识及责任心。这为顺利开展课题研究打下来坚实基础。

（二）课题研究的相关措施。

1、教师示范指导。教师的示范作用会给学生打开一扇窗，引导学生对书写汉字有一个正确的认识。通过教师专业、正规的示范，为学生规范写字打下良好基础。因此，学校在2018年11月22日举办了教师两笔大赛，这不仅促使了教师基本功的提高，同时给学生起到了引领示范作用，让学生认识到写字的重要性。学生都具有很强的“向师性”和“模仿性”，这对于学生来说就是活生生的 “榜样”，使学生受到了潜移默化的教育。

2、激发学生兴趣。兴趣是最好的老师，尤其是对小学生而言。小孩子一旦被一种事物或事情所吸引，他就会主动去做、去想，不断探索、不断努力做得更好。写字本身是枯燥的，但可以通过不同的方法来激励学生，提高学生写字的兴趣。

首先， 同年级的两个班学生进行写字交流活动。2018年11月1日，二年级二班学生走进一班教室，认真观览了一班学生的生字、写话作业，和一班学生面对面交流了写字方法及写字困惑，老师总结了如何写出漂亮的汉字，并对两班学生提出了要求。

其次，鼓励学生积极参加我校书法社团，不仅提高学生的写字能力，还丰富了学生的课外生活。

3、以赛促写。

2019年3月4日，我们课题组的老师在一年级的学生中开展了铅笔书写大赛，增强了学生写字的兴趣，有效提高了学生写字的积极性。

（三）课题研究取得的初步成果

经过这几个月的课题实践研究，初步取得了一些成果。学生书写汉字的积极性和兴趣不断提高。在写字的过程中，能做到用规范的姿势写出规范的字，不仅培养了学生的观察能力，还有效的培养了学生的审美能力。教师更注重自己书写习惯的培养和书写水平的提高，更加重视对学生写字的有效指导。上写字课时，能够从基本笔画抓起，不断培养学生的观察和写字能力。

二、存在问题及措施

（一）学生的接受能力不同，坚持时间长短不同。有些学生接受的慢，不能持之以恒要求自己，教师要耐心引导，加上不断鼓励，让 学生对自己充满信心，从而严格要求自己，达到写字的要求。

（二）对于写字潦草、暂时进步很小的学生，教师不能急于求成，要给学生足够的时间，让他们走上老师要求的土地中，常抓不懈。

（三）教师调动学生写字兴趣的方法还不够丰富，活动内容还应充实多样。所以，教师还要不断学习理论知识，在教学的过程中还要不断实践、质疑、探讨、反思，及时总结经验，提高课题研究能力，继续深入开展课题研究，及时收集课题研究资料，总结研究成果。