学习的主要目标：

 从运动变化的角度去探索和认识空间与图形，并在学习活动中欣赏图形的运动所创造出的美，培养学生的学习兴趣，进一步感受轴对称和平移在生活中的应用，体会数学的应用价值。

要掌握的知识要点: 

 1、会识别轴对称图形， 并能在方格纸上画简单的轴对称图形。

 2、会举例说明生活中的对称、平移现象， 能在方格纸上画出简单图形沿水平方向、 竖直方向平移后的图形。

课堂采取的措施：

1、 呈现学生身边丰富、 有趣的实例， 让学生充分感知平移、 旋转、 轴对称等现象。  “轴对称图形” 使学生感受到平移、轴对称图形变换就在自己身边， 图形变换在生活中有着极其广泛的应用。

2、在动手操作中， 认识平移、 对称并能在方格纸上画出平移后的图形或对称图形。用“折一折” “剪一剪” “移一移” “画一画” “做一做” 等方法来学习， 这样在“做中学”，不仅使学生加深体验图形变换的特征， 提高动手能力， 而且为学生独特的创意和丰富的想像提供了平台。

3、 通过审美情趣的培养， 提高学生学习数学的兴趣。 让学生欣赏、 收集图案， 引导学生发现美。 让学生尝试设计图案， 鼓励学生创造美， 展示美， 同时使学生体悟到美丽的图案其实可以用一个简单的图形经过平移、轴对称得到， 从而初步形成以简与繁的思想。 这样可以愉悦学生心情， 提高学生学习数学的兴趣。

通过本单元的教学使我明显感到数学与生活紧密联系，学生喜欢在生活中学数学，在课堂中多渗透生活， 这样学习效果会更好，也再一次证明了“学习兴趣就是最好的老师” ， 这就要求我们老师要善于挖掘生活中的数学学习素材，把学生带到生活中去感悟数学、 体验数学、 做数学。使学生学到更丰富的知识。同时也认识到了自己教学中的不足，课堂上总把学生放开了但没有及时收回，导致操作过程或知识的生成过程浪费了时间，没有及时的收回学生，让他们有效的归纳、总结、掌握、应用。在以后的教学中要合理安排时间，根据学情设计教学，使得课堂教学更有效。