立项号

  HYKT-19160

课题名称

幼儿园防止小学化倾向的措施研究

负责人

  梁珂

所在单位

西安市鄠邑区涝店中心幼儿园

课题研究的背景和意义

《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》指出:"遵循幼儿身心发展规律,面向全体幼儿,关注个体差异,坚持以游戏为基本活动,保教结合,寓教于乐,促进幼儿健康成长。加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备与指导,为儿童创设丰富多彩的教育环境,防止和纠正幼儿园教育"小学化"倾向"。我园地处农村，外出务工人员较多，入园幼儿中留守儿童占比大，监护人多为爷爷奶奶，家长对于一个幼儿园的评判标准就是今天孩子学了多少生字，会不会加减法；而且临聘教师较多，教师专业水平参差不齐，教师开展游戏化教学能力欠缺。

课题组成员将通过问卷调查方式对幼儿园小学化倾向现状以及家长育儿理念进行调研，制定课题研究计划，明确责任分工，同时针对课题研究以及老师的困惑进行专题讲座、小组讨论、教学观摩等活动，提升教师课题研究水平，提高教师游戏化教学能力。同时将发放的问卷及时进行回收统计，针对防止幼儿园小学化倾向提出合理化意见和建议。

课题名称的界定和解读

课题名称：幼儿园防止小学化倾向的措施研究

概念界定：

本课题中所提出的幼儿园小学化倾向主要指幼儿园教学内容与教学形式的小学化。本课题主要针对幼儿园教学形式与教学内容出现小学化的原因进行分析，根据原因进行针对性策略研究。主要研究教师如何实现游戏化教学、转变家长、教师育儿理念的方法、策略。

课题研究的步骤和举措

一、课题研究目标

1.在家园沟通基础上，转变家长观念，防止育儿观念“小学化”。    

2.通过实践和反复研讨，梳理防止幼儿园“小学化”倾向的具体措施。

 二、要解决的问题：

1.开展形式多样的培训，转变教师观念，提升教师游戏化教学活动的组织能力。

2.开展家长大讲座活动，转变家长育儿理念。

3.完善园内环境创设，发挥环境育人作用。

4.规范各项资料收集整理，完善各项档案资料。

三、课题研究方法

1.行动研究法。通过对幼儿园教学活动中存在的问题进行分析，纠正幼儿园“小学化”倾向。

2.文献资料法。查阅有关资料，对已有研究结果进行综合分析，寻找课题研究应用于实践的创新点，使课题研究的内涵更丰富，更准确，更科学，争取在现有研究结果的基础上有提高和突破。

    3.问卷调查法。运用问卷方法，有计划地收集幼儿园防止“小学化”倾向的措施、家长的育儿理念现状、教师游戏化教学的困惑等的相关材料，通过对材料的整理分析，了解存在问题，探究问题解决策略。

4.经验总结法。根据课题研究重点，随时积累相关资料，探索有效策略，总结各阶段的得失，不断调整研究步伐。

四、课题实施步骤

本课题研究的时间为2019年6月-2019年7月，共分四个阶段进行：

（一）申报阶段（2019年6月—2019年8月）

1.正式申报课题，等待批准立项。

2.制定开题报告，修改和细化研究内容。

3.成立课题组，进行课题申报。

（二）实施阶段2019年9月-2020年1月

    1.制定切实可行的课题研究计划。

2.组织教师学习游戏化教学相关理论知识，了解幼儿园“小学化”倾向现状。

3.设计调查问卷，对家长育儿理念、教师游戏化教学的困惑等进行调查。

4.对问卷结果进行分析，并针对存在的主要问题进行深入调查。

5.针对调查中存在的问题进行讨论，进行后续研究计划探讨，探讨防止小学化倾向的措施。

    （三）检查阶段2020年2月-2020年3月

1.检查课题进展情况，梳理课题研究中的得失，确定下一步研究策略，推进课题研究工作。

2.撰写课题中期报告，接受上级中期检查。

    （四）总结阶段2020年4月-2020年6月

1.收集整理课题研究成果，对研究过程中的资料进行归纳整理。

2.对研究结果给出相应结论，完成结题报告。

3.课题成果展示，召开结题大会。

4.接受课题组评估验收。

五、项目研究保证措施

本次课题负责人梁珂，区级优秀教师，多次参与小课题研究工作。课题研究团队均为我园骨干教师，曾参与过市区级小课题，拥有课题研究相关经验。本课题研究是在充分调研后确立的课题，幼儿园领导高度重视课题研究，幼儿园配有图书室和电脑室等教育科研得以开展的物质设备，教育环境、资料信息、实验研究对象等，使课题组能够充分借鉴已有的课题研究成果，为本课题研究提供理论支撑。

课题成果的预期和呈现

本课题研究成果将会用以下形式呈现：

    1.撰写《幼儿园防止小学化倾向的措施研究》结题报告；

2.撰写论文《幼儿园防止小学化倾向的措施研究》；

3.形成课题研究系列成果：管理论文、教育案例、教育随笔、教学反思等。

4.整理形成教师游戏化教学活动设计成果集。