巧借优秀微课成果，使do,does,did表强调更简单

临潼中学    姜芬

Do, does, did在肯定句中表强调,用于强调谓语动词，以加强语气，可译为：“真的，的确，务必，一定等”。这一用法弥补了强调句型不能强调谓语动词的缺憾，在英语学习中很常见，很地道，也很重要。下面我就分享一下借用一节优秀微课成果进行这一重点知识教学的具体情况。

有一次，在网上浏览到一节主题为“do,does,did表强调，让表白无需卖力”的大学生优秀微课作品。内容为一名男青年举着话筒，对自己心爱的女孩大声喊到：“我真的，真的,真的，真的，真的很喜欢你。”喊得非常卖力，可是，画面迅速一转，出现另一画面和声音：“学会do,does,did表强调来帮你，让表白从此无需那么卖力。”看到这节微课时，感觉非常实用。

因此，在讲到必修三Unit3 The million pound bank note(P22)中the owner of the restaurant said,“Well, I did hear that the Bank of England had issued two notes in this amount.”时，我刻意问学生How to understand this sentence, especially the usage of “did”? 当时，全班只有四五个同学给出了准确的理解，其他同学显然对这一重点依然不熟悉。

于是，我首先引导学生回想必修一unit1 Writing中出现的例句，“I do want to change this situation, but I don’t know how.以及我给他们列举的典型例句“He did come late this morning. She does know the place well.”在回想过程中，又有一部分学生豁然开朗，但是依然有一部分学生脸上是迷茫的表情，似乎从未学过，遗忘竟如此彻底。

当时上课是下午时间，学生本来状态就不是最佳，又遇到了“拦路虎”，上课效果可想而知。为了激发学生的上课热情，也为了使所有学生都能深刻领会这一要点的用法，我再次利用自己在网上浏览过的那节优秀微课的内容对该重点进行复习巩固，我接着问学生：There is a young man, he loves a girl and wants to tell the girl “我真的，真的,真的，真的，真的很喜欢你。” How can he express his deep love to the girl in English easily and exactly? 听到这个问题，学生既惊讶又跃跃欲试，纷纷给出自己的翻译，最多的表达是：“I really, really, really……love you!”不仅大声翻译着，而且精神状态一下好了很多，瞬间感觉到了他们的青春活力与饱满的学习热情。

我立刻抓住时机引导他们，只要用上刚才do, does, did的用法来表达，就不用那么费力了，Let’s see who will be the first one to express it exactly this time.

出乎意料的是，原本早些时候一脸茫然的同学之一竟然手都举起来了，而且还举得很高，并且能从他的眼神中看到想回答这个问题的渴望。因此，我就把机会给了他，他竟然脱口而出：“I do love you.”顿时响起一片掌声。而这位同学也很有成就感地坐下了，脸上流露出自豪的表情。

     趁热打铁，我立即让学生表达这句话的两个变式：“他真的很喜欢你（He does love you.）”和“他过去真的很喜欢你（He did love you.）”。

     然后再组织学生进行该重点的用法抢答竞赛——翻译句子。包括：1. 一定记得关门。（Do remember to close the door.） 2. 我们真的很爱我们的国家。(We do love our country.) 3. 我的确把作业做完了。(I did do the homework.)

     通过这节课的学习，学生真的掌握了这一重点。在紧接着的必修三unit4  A visit to the moon一文中，又出现了“Walking does need a bit of practice now that gravity has changed.”学生们异口同声地回答已经识别出does的用法，已经完全明白了该句的意义。

     总之，这节微课成果的应用，显著增强了学生对于重点知识的学习和掌握，并加深了他们对于重点知识的印象。

教学反思：

以前这个重点用法学生总是不容易掌握，要么不理解肯定句中加了do，does或did时的句意；要么语法填空中考虑不到肯定句中动词原形前也会填do, does, did等。所以，使学生掌握这一用法至关重要。除了列举生动的例句以外，我还能怎样帮助学生掌握这一重点，而且印象又深刻呢？我就在电脑上搜索这一方面好的教法学法，教学设计，微课等。结果，真的发现了一节非常好的微课作品，我仔细观看之后，感觉非常好，于是就借用了这节微课内容帮助学生掌握这一重点知识，实践也证明了这节微课的优秀。然而，对于其中出现的问题也进行了化解。具体总结如下：

成功之处：

1.巧借互联网上学到的微课作品让学生在愉快和趣味中掌握了语法知识。使知识不再只是纸上的符号，而是真正成为了语言的应用，引入了吸引人的实际情景，让语法知识瞬间生动形象了许多。使得理解更容易，记忆周期更长，教学效果更持久。

2.利用例句变式巩固知识的灵活运用。使语法知识点能正确变通，准确应用。恰当地选择do, does，did, 明确了他们的区别，并能正确应用于实践。

3. 组织抢答比赛，检测该知识点的活用情况。学生们都积极地参与其中，活动很成功。看着他们高高举起的手，还有期待回答问题的眼神，就明白了原来老师的教法对他们的课堂学习效果影响是多么大。

4. 系统复习这一重点，引导学生进行知识的联想和迁移，从必修一的出现，到必修三的两次出现，让学生不仅巩固了这一知识点，而且更让他们意识到该知识点的重要性。

不足之处：

原微课是大学生优秀微课竞赛作品，所以举例内容涉及“喜欢和表白”，感觉有可能会对学生有不好的影响，所以，利用了两种方法解决这一问题。一是当时就给学生呈现了其他多个例句，如，我们真的很爱我们的国家等，将学生情感目标的培养转换到这一个方向。另一种方法是最后直接告诉学生这一微课的来源和背景，引导他们去敬佩学长们优秀的才华，树立学习的榜样和奋斗的目标。

希望以后能多注意改进实际发现的不足之处，使我们更好地利用互联网辅助我们的英语教学，使我们学生的英语学习更高效。