小学英语是引领小学生跨入英语王国的第一步，是英语学习的启蒙阶段。激发学生学习英语的兴趣，让他们从小就喜爱英语，是小学英语教学的首要任务。通过这几年的教学实践，我对英语教学有了更深的体会。

一、快乐教学，培养学生学习兴趣

为了让学生尽快喜欢上这门课程，我在课堂上尽可能地开展快乐教学，从而提高学生学英语的积极性，让他们爱上英语，想学英语，要学英语。 

（1）鼓励和赏识。孩子们都渴望表扬与关注，教师对学生即时肯定的表扬能提高学生学习的积极性，在学生的心理发展过程中将会逐步转化为学习的动力，产生兴趣。学生答对时，老师记得常说“Good ,Yes  Ok,  Well-done , Thank  you  ,Wonderful ;”如果学生说错了，老师要说“Try  again  ,Don’t  worry .”学生觉得很难表达而想放弃是，老师鼓励说“Try  your  best ,”所以学生回答问题时就无后顾之忧，课堂发言会积极踊跃。肯定、表扬的方式很多，如让全体学生为某个学生答对了问题而齐伸拇指或鼓掌，并齐声说：“right”、“great”、“very  good”等。或者一个眼神、一个爱抚的动作都会为学生带去暖流，使学生产生乐观、自信、积极向上的心态，使其在快乐的海洋中学习成长。

（2）情绪调动。学生的精神状态取决于教师的情绪，教师风趣幽默，语言抑扬顿挫，神情兼备，会吸引学生积极参与课堂活动。喜爱英语课堂。所以教师上课时，必须精神饱满，身心投入，充分、得体地运用手势、动作、表情、神态等，创设良好的语言环境和气氛，紧紧吸引学生的注意力。

（3）灵活多样的教学方法。多样的教学方法能够刺激学生，使之保持长时间的兴奋状态，也能使学生保持良好的学习情绪。如在学习单词“draw, colour, copy ”等动词，可以组织一堂生动有趣的英语美术课。

二、扎扎实实练好基本功， “听，说，读，写”全面发展。

1．听  我们的学生学习英语缺乏英语语言环境，为了让学生更快的进入情境，提高学生英语课堂用语，我们必须尽量用英语组织课堂教学,不讲或少讲汉语。为了使课堂顺利进行并使之生动有趣,可以借助图片、实物或模型等直观教具和表情、手势等语言行为辅助教学。作为教师在教学简单英语单词时,几乎根本毋需用汉语对所教单词作解释，所需要的应该是实物、图片、动作和表情等。例如教“book”一词时，教师可先举起手上的书，然后说“This is a book”，并重复两三次，重复时故意把“book”一词重读，然后再拿起学生的书说“Look ,this is a book”并点头作肯定状。学生大体就能理解“book”就是汉语中“书”这个具体实物。

2．说  为了激发学生学英语、讲英语的兴趣,我们要逐步使课堂教学英语化、表情化、动作化。这就要求老师尽量用英语组织和进行教学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。每节课我都尽量使用英语教学，从简单的课堂用语开始，并逐渐增加句数。日积月累，学生会慢慢适应英语授课，增强学习英语的信心，觉得听说英语并不难，为实施素质教育打下坚实的基础。
    3．读  根据小学生活泼好动、爱说爱唱的特点，利用歌曲、歌谣、或顺口溜等进行教学，不但可以活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中学习，而且学得快、记得牢。教师在教儿歌时，若配上相应的简易动作，让学生在读起来的同时动起来，学生会学得更有趣。如果把生词编成琅琅上口的“顺口溜”或“小韵文”，并注意升降调朗读，可以取得很好的效果。

4．写  小学英语教学最后落实到写，那从最初学习的二十六个字母，就要做到书写的规范、认真。只有把基础打好了，在以后句段篇的教学中才能更顺畅。

三、游戏教学

游戏教学是小学英语教学中一个很重要的方式，小学生注意力集中的时间不超过20分钟，在讲课时把游戏穿插于其中，不仅能分散难点，降低难度，而且还能活跃课堂气氛，使学生以更大的兴趣投入到学习中。比如：在学习人体头部器官时，教师喊口令：shake your head，touch your nose等，学生做相应的动作，做错者出局，这样既能使学生牢记器官的名称，又使课堂变得生动活泼。另外，英语学习中的游戏还可以帮助学生巩固词汇和句型练习。但游戏是为教学服务的，要选择好时机，选择得当，体现面向全体的原则。

总之，我们应运用多样、灵活、生动的教学形式，快乐教学，增进师生感情，激发学习兴趣，提高教学效果。  

英语教学是一个常学常新的课题，每一次上课都会发现新的问题，产生新的想法，探索新的教学方法。作为一名老师，要及时发现问题，解决问题，这样才能使自己不断进步，学生也会受益颇多。新课改下，教师更渴盼点燃学生渴求知识的火花。只要不断探索，英语课堂就会变成学生为主体的大合唱，会变得充满欢声笑语、生机勃勃。