如何绘制思维导图

                        ——读《思维导图与小学英语教学》有感

吉桂凤老师的《思维导图与小学英语教学》这本书，向我们系统的讲解思维导图在小学英语教学的应用，我认真品读了这本书，结合吉桂凤老师的理论和自己的教学实践，针对如何绘制思维导图有了一些自己的粗略见解。

思维导图在教学中的应用已经很普遍了，思维导图适用于不同学科。在进行小学英语教学时，运用思维导图帮助学生记忆单词，学习语篇都比传统的教学方法来的更直观，形象，学生的记忆也更深刻。那么在英语学习中如何绘制思维导图，绘制思维导图有什么原则呢？

首先在绘制思维导图时，应遵守化繁为简，突出重点，直观形象，生动有趣的原则。运用思维导图进行英语学习，就是想把复杂的内容简单化，激发学生学习英语的兴趣，以旧带新，把所学知识系统化，整合化，让学生在学习新知识的同时，还能挖掘出已有的知识，让学生的学习更有效，更高效。

绘制思维导图有如下几个步骤：

1、  明确目标，确定主题

在绘制思维导图时，要让学生提炼出主题，根据主题进行思维发散。这个中心主题一定要具有概括性，这样学生易于联想。首先指导学生在白纸中心开始绘画，绘制主题，然后围绕中心图进行思维发散。学生在绘制思维导图时，可以采取不同的图形，不同的颜色来区分重难点。因为不同的形状和颜色可以使大脑兴奋，使思维导图具有跳跃性，直观形象。例如，在教学Season 这一单元时，该单元围绕谈论季节的气候以及该季节的活动这一话题展开教学。在绘制思维导图时，首先确定该思维导图的主题，毋庸置疑，该思维导图的主题就是“Season”,因为本单元的教学目标以及重难点都是该主题Season。所以我们应指导学生在白纸的中心画出Season的图像。

2、  思维扩展，联想发散

主题确定之后，接下来就要进行思维发散，拓展分支。思维导图就像树一样，有主干，有分支，主干确定之后，就要绘制分支。在绘制分支时，应告诉学生，思维导图的分支要用曲线画，不能用直线，线条也可以用不同颜色的色绘制。从Season这一主题开始，画两个大括号，分别想到spring、summer、autumn、winter四个季节，当学生以后看到season这个单词时就会立刻想到这四个季节。

3、  延伸分支，加工导图

二级分支继续向下延伸，进一步完善思维导图。由Season这一主题我们首先想到了spring、summer、autumn、winter四个季节，接下来，再从这四个季节我们想到该季节的天气、服装、月份等。

4、  完善导图，看图编话

接下来就需要在每个分支上进行加工，完善思维导图，学生之间互相展示自己的思维导图，并进行点评。让学生能根据思维导图叙述出文章大概，看图说话，用英语介绍自己的思维导图。这样整篇内容都通过思维导图呈现出来了，学生可以根据思维导图完整的把文章复述出来。 

利用思维导图学习英语不仅有利于学生的理解，更方便学生记忆。教师既教的轻松，学生学得也更高效。在以后的英语教学中，我将带领学生更系统的学习思维导图的绘制方法，和学生一起学习用思维导图来学习单词、语篇、语法、作文等。