教育，是增进人知识技能，发展人智力、体力和思想品德的社会活动。知识教育的内容含义，也是我们日后成为教师要做的事情，也是我们在教育学的学习中要核心解决的问题。在教育学基础部分，我们主要要掌握教育的相关概述，如教育现象的起源与发展，教育学的创立与发展，教育的规律等;教育的相关内涵，如教育制度，教育目的，教育的形式;教育实施中的微观内容，如教师和学生的关系，教学和德育以及班主任的管理工作等。下面就分享出宿州师出教育的王老师整理的教师考编考点集锦，能把这些知识点吃透，那就肯定能取得一个好成绩，离成功上岸更进一步

一、体育教学班级组织形式：

（1）行政班；（2）男女合班分组或单班男女分组；（3）按兴趣爱好（选修项目）分班；（4）小班化教学

体育教学课内组织形式：全班教学、分组不轮换、分组轮换

分组不轮换:是将学生分成若干组，在教师统一指导下，各组按教材内容安排顺序，依次独立进行学习完成教学目标。其优缺点与全班教学基本相同。

凡是场地器材条件充足的学校，应多采用这种教学形式，以便提高练习效果，发展体能。

分组轮换:

优 点：

在班级人数较多，场地器材不足的情况，可能使学生获得较多的实际练习的机会，提高练习的密度；培养学生独立学习的能力；有利于学生开展互帮互学，培养学生自学、自练、自评能力。

缺 点：

教师不易全面指导学生，不易合理安排教学顺序和灵活掌握教学时间，不能使各组的运动负荷达到逐步上升的要求。

分组轮换一般可采用下面几种形式：

A、两组一次等时轮换：在学生人数不多，新授内容比较困难，复习内容也比较复杂的情况下，可采用这种教学组织形式。即上课时一组学习新内容，另一组复习旧内容，如基本部分时间为32min，到16min时-互相轮换一次.

B、两组一次不等时轮换：在新授教材难度大、复杂，需加强辅助练习或诱导练习时，可采用这种教学组织形式,这种形式便于教师指导做辅助练习、诱导练习，保证学习主教材的时间和效果。

C、三组两次等时轮换：即每一组学习3个不同的教材内容。这种形式有利于提高练习的密度，发展体能、巩固学习效果，但教师难以同时照顾3个组的练习，对教师的组织管理水平要求较高，要求体育骨干能力强，学生守纪律、自觉性高。

D、先合（分）组。后分(合)组：课中先全班集中练习同一内容，然后分组练习不同的内容。并按时轮换。或反之。即课的内容有的不易分开练习，如武术、舞蹈、耐力跑，而有的不易集中练习时，如单、双杠等，可采用这种形式。

       分组轮换的教学组织形式时，应注意处理以下几方面的问题：

第一，在班级人数少、场地器材条件充足的情况下，尽量不采用分组轮换的形式。

第二，分组轮换教学时，教师应重点指导学习新内容的小组，兼顾复习内容的小组。如果都是复习内容，应重点照顾教材难度较大或带有危险性的内容，如铅球、铁饼、单双杠等。

第三，在安排内容顺序和生理负荷时要先照顾体弱组，基础水平差组和女生组。

第四，重视体育骨干的培养和发挥他们作用，协助做好分组教学组织和队伍调动工作。并要求全体学生守纪律，服从指挥，以便迅速有序地进行轮换。

二、分组教学形式

1、同质分组     2、异质分组

三、体育课组织与管理

（一）学生学习体育动机的激发（兴趣）

1、使学生感到自身的重要性2、明确目标3、帮助学生取得成功

（二） 体育课组织管理的基本要求

1、建立课堂常规2、严格执行课堂常规3、慎用与巧用批评与惩罚

4、合理使用指导与指令5、善于集中学生的注意力6、提高学生的自我期待

（三） 体育课组织与管理应注意问题

1体育教师要明确地知道自己负有指导责任  2合理设计体育教学过程

3创设良好的、促进学生学习的情境        4及时而恰当的反馈

四、体育学习评价

（一）体育学习评价的内容兴趣

1、体能评价  2、知识与技能评价  3、学习态度的评价

4、情意表现与合作精神的评价  5、健康行为的评价

（二） 体育学习评价方法

定性评价与定量评价相结合

终结性评价与过程性评价相结合

绝对性评价与个体内差异性评价相结合

（三）体育学习评价形式

1学生自评和互评  2教师评价   3家长评价

运动生理学 考编复习重点5

1.运动生理学：是人体科学的分支，是专门研究人体的运动能力和运动反应与适应过程的科学，是体育科学中一门重要的应用基础理论科学。

2.适应性：生物体长期生存子某一特定的生活环境中，在客观环境的影响下可以逐渐形成一种与环境相适应的、适合自身的反应模式。

3.静息电位：细胞处于安静状态时，细胞膜内外所存的电位差。

4.动作电位：可兴奋细胞兴奋时，细胞产生可扩布的点位变化称为动作电位。

5.等长收缩：指肌肉长度没有改变而张力增加的收缩。

6.等张收缩：肌肉长度缩短而张力不变的收缩。

7.内环境：内环境是指细胞生活的环境即细胞外液。

8.体液：即人体的水分和溶解于水中的各种物质。

9.心动周期：心房或心室每收缩和舒张一次。

10.心输出量(每分输出量)：指每分钟左心室射入主动脉的血量。

11.心力储备：心输出量随机体代谢需要。

12.血压：指血管内的血液对单位面积血管壁的侧压力，称为血压(动脉血压)。

13.肺活量：最大深吸气后，再做最大呼气时所呼出的气量，称为肺活量。

14.基础代谢：在清晨、清醒、静卧、空腹、20-25在这种基础状态下的能量代谢。

15.呼吸商：各种物质在体内氧化时所产生的二氧化碳与所消耗的氧气的容积比。

16.牵张反射：当骨骼肌受到牵拉时会产生反射性收缩。

17.姿势反射：在身体活动过程中，中枢不断地调整不同部位骨骼肌的张力，已完成各种动作，保持或变更躯体各部分的位置。

18.状态反射：头部空间位置改变时反射性地引起四肢肌张力重新调整的一种反射活动。

天道酬勤，宿州师出教育在此希望每一位有志于从事教师行业的朋友都能顺利上岸。