（一）课题所需解决的现实问题

1.我们认为：小学数学教学“两极分化”指的是在进行数学教学过程中产生的“优等生”和“后进生”，“优等生”是指学习兴趣高涨，完成学习既定目标，评价成绩暂时在同学前沿；“后进生”指的是因身心某些障碍而未能充分发挥自己数学方面的潜能的学生，他们的数学成绩与潜能发挥之间存在着差距而导致学业的暂时“落伍”，不能适应常态学习，需要通过有针对性的教育、教学等措施给予补偿和转化。

2.随着新课程的实施，教师的教材观、学生观、教学观正发生的变化，教师的教学行为和学生的学习方式也发生着改变。教师尊重学生的个体差异，注重培养学生的自尊心和自信心，学生的主体得到了发挥，教师的评价方式多样化，使我们深深得感受到大部分学生对数学的兴趣更浓了，解题的思路更活跃了；同时数学题目由于强调与生活的联系及开放性，课堂教学关注学生的自主探究性等原因，加剧与提早了数学学习的两极分化现象，数学学习有障碍的学生正在急速扩大，这使我们许多教师感到担忧。目前的新课程实施过程中，学生的水平参差不齐，农村小学生数学学习成绩两极分化呈现出比以前提前的趋势，这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。因此，研究学生两极分化的成因及对策，促使新课程在农村的顺利实施，对推进新课程改革、构筑和谐师生关系意义重大。

3、国内很多教师对后进生的转化都有独到见解。如杨光辉老师写的《转化数学“后进生”的点滴体会》，文中能根据“后进生”的心理特点，转化数学“后进生”。再如公丕刚老师写的《谈“后进生”转化策略》从“后进生”的学习动机、学习情感、学习意志等方面转化“学困生”都取得了良好的效果。但是基于我校农村孩子家长放任不管或者没有能力管，就需要老师从课堂上抓起，真正改变小学数学“两极分化”的现象。

（二）课题研究目标、任务和研究方法

课题研究目标

1.尊重学生的认知水平，培养他们学习数学的兴趣，让他们在自信中学习数学，学好数学，减少他们数学学习成绩之间的两极分化。

2.实施分层教学，尊重学生的个体差异，让不同层次的学生得到最大的收益。

3.通过研究，找出影响学生之间数学成绩“两极分化”的因素，提出解决策略。

4.教师业务能力和教学水平的提高。

课题研究内容

1.从班级现状出发，找出并分析小学数学“两极分化”现象的成因。

2.研究优化建设小学生的数学学习环境最佳途径。

3.研究如何改进教学方法，缓解两级分化。

4.研究如何从学生个性出发，建立一套更适合小学生发展的科学可行的评价方法。

课题研究方法

1.文献资料法。查阅相关资料,参考或直接应用相关成果,进行综合分析,寻求理论和实践创新。

2.调查研究法。通过调查,把握学生学习方式存在的问题及成因,改进教师的教学方式和教学评价机制,为学生的学习方式变革服务。

3.行动研究法。通过对学生学习方式及教师教学方式的分析研究,制定出帮助学生改进学习方式具体计划；在不断的研究过程中优化教学过程、提升教学品质。

4.经验总结法。组织教师及时总结两极分化的成因，鼓励学生总结学习方式变革的成功经验,

（三）研究过程和步骤

课题研究过程及步骤

1.准备阶段：2017年12月——2018年3月。

确立课题。加强教育理论学习，开展调查摸底，确定实验课题并申报，制定开题报告。

2.实施阶段：2018年4月---2018年11月。

课题开题。认真研究实施方案，制定具体的计划、方法；通过集体备课、研讨课，听评课等形式开展教研活动；编写论文、教学案例等，推动研究的深入发展。

3.总结阶段：2018年12月。

课题结题。总结课题资料，撰写结题报告。

（四）预期研究成果呈现形式 

研究内容和目标，拟采用的研究方式方法

研究过程及步骤（1、计划如何开展，2、研究时间如何分配到月，3、流程如何操作，4、预期成果如何呈现）

时间（月）

任务名称

成果类型

2017年12月—2018年3月

月

开展调查问卷

数据分析

2018年4月

撰写开题报告

开题报告

2018年5月

研究学生两级分化的成因

案例分析

2018年6月

课堂实践

教学设计

2018年7月

阅读相关书籍

教学日志

2018年8月

撰写中期研究报告

研究报告

2018年9月

研究学生两极分化的对策

案例分析

2018年10月

教学案例

课堂实录或微课

2018年11月

整理课题资料

论文

2018年12月

撰写课题结题报告

研究报告

专家意见：

课题选题具有研究价值，内容具体，方法得当，计划全面，预期成果多样化。

 专家建议：

对研究范围、研究内容做更清晰的界定，更具体的细化，以保证课题研究的可操作性和有效性，在实际研究过程中可能涉及到其它的研究方法，请酌情补充并注意研究方法实施时的科学性、规范性 

参

加

开

题

论

证

人

员

姓  名

职称、职务

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