课题实验研究月安排

子长中学  闫凯

本次《思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究》课题研究周期为2018年4月至2018年12月，大体分为以下几个阶段：

第一阶段：前期准备（2018年4月-----5月）

   （1）分析子长县高中教育阶段英语阅读教学中涉及思维导图的内容；

   （2）通过阅读书籍，上网搜索等方法查阅阅读教学、思维导图及其相关领域前沿研究成果，了解高中英语教育的最新动向；

   （3）通过请教老师和查阅相关资料等方式了解新课改的理念和发展方向；

   （4）借助计算机、相关光盘，书籍和请教老师等方式深入学习思维导图和阅读教学的相关知识。

  第二阶段：调研阶段：调查子长县高中教育阶段英语阅读教学的现状：（2018年5月）

   （1）设计调查问卷：设计两份（一份针对教师，一份针对中学生）完整合理的调查问卷，内容为：老师和同学对思维导图的了解程度和使用程度，以及在阅读教学中他们遇到的困难和问题。  

   （2）分发调查问卷：

  第三阶段：数据统计及总结阶段（2018年5月）

   （1）运用教育统计学中的相关知识，科学的统计前期调研数据，得出相关结论；

   （2）根据子长县中学英语阅读教学发展现状，拟定初步的思维导图在英语阅读教学中应用的教学方案和计划。

第四阶段：实验和评价阶段（2015年6月------11月）

   （1）选定试点对拟定教学方案进行实践。

   （2）选出不同学习程度的学生并进行分组：实验组和对照组。（实验组进行思维导图的学习，而对照组将不进行学习。）

   （3）将实验组和对照组进行对比研究，测验两组学生在英语阅读学习中的表现和掌握情况。

   （4）对实验组同学后期的学习进行跟踪调查，并反馈学习效果。

第五阶段：信息反馈，得出创新性结论阶段（2018年12月）

   （1）对实验阶段中各项数据进行整理和分析。

   （2）对拟定方案进行修改，并广泛结合一线教师的意见与建议，不断完善思维导图在阅读教学中应用的方案。

    第六阶段：(2018年12月)

争取学校主管部门的支持，将实施经验在全校范围内进行推广。

四、课题实验活动安排