班规，顾名思义，就是班级的规章制度。在中小学，班规是班主任管理班级必不可少的助手。班主任通过制定班规为了培养学生良好的行为习惯，完善学生的自我教育和自我管理能力，增强班级的凝聚力和学生的集体荣誉感，让班级有共同的目标和良好的氛围。正所谓没有规矩不能成方圆，管理上的不严格，纪律上的不严明，都会导致班级管理失控，导致班级管理失败。所以，一套行之有效的管理制度，会让班级管理事半功倍。班主任为了让班规真正落实，常常亲力亲为地监督实施，但这又让自己疲惫万分，也让学生活在老师的高压之下，班规反而成为了班主任的“负担”。

在班规的实施过程中，一定要让学生的自我管理功能发挥作用。我们不能把老师管理学生搞得像猫抓老鼠一样，时刻紧绷神经，一有风吹草动老师就要出马，特别特别的累。如果是这样，那这种形式就存在问题，要尽量鼓励学生自主管理，让学生自己管理，不用班主任事无巨细事事插手。“管”的最终目的是“不管”。先将班规改到学生易读易懂，尽量简洁明了，让学生易于接受。在实施过程中先亲力亲为，同时在这个过程中让班干部跟着学习。在组建起一支得力的班干部队伍时也帮助班干部树立威信。然后由“扶”到“放”，逐渐放手，交给班干部管理。但是与此同时，苏老师并不是完全事不关己，她在背后起到整体监督、指导作用，发现问题及时调整。还制定有效的评价机制让学生对班规的积分制度保有长期的新鲜感和期待感，从而使班规的实施起到了积极的效果，帮助改善班级常规管理，减轻了班主任工作的负担，还锻炼了班干部的班级管理能力和学生的自我管理能力。

没有规矩不成方圆，但是规则过多，制度过于干涉，在班级管理上不一定正确。必须寻找有效的方法提高学生自我管理的能力，让班规真正发挥作用。