《穿井得一人》微型课教学设计

邢珂

【教学目标】

1.疏通文意，把握寓言故事情节。

2.分析故事情节，探究把握寓言的含义。

3.联系现实生活，理性看待现今社会各种消息以及言论，能正确对待传闻。

【教学重点】

掌握阅读寓言故事的方法。

【教学难点】

联系现实生活，理性看待现今社会各种消息以及言论。

【教学过程】

• 辨真假，入情境

中央电视台财经频道《是真的吗》栏目，通过真相视频调查、现场真假实验等形式对各类网络上的传言进行核实。

1. 1.睡前喝牛奶有助于睡眠，是真的吗？（假的）

2. 2.大象用鼻子喝水，是真的吗？（假的）

3. 3.河马不会游泳，是真的吗？（真的）

有一个人挖井竟然挖出一个人，是真的吗？今天我们就走进寓言《穿井得一人》一探真伪。

• 通文意，理情节

（1）检测文意

结合课下注释，学生自行疏通课文。（学生齐读课文，检测字音；课前学生完成预习，课堂请一名学生翻译全文；请一名学生回答课文中“之”的意思和用法，教师点评并归纳。）

宋国有户姓丁的人家，家里没有水井，需要出门到远处去打水浇田，常常有一人停留在外面。等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说:“我家打水井节省了一个劳力。”听了的人就去传播:“丁氏挖井挖到了一个人。”举国上下的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道这件事。宋国国君派人向丁氏问明情况，丁氏答道:“节省一个空闲的人的劳力，并非在井内挖到了一个活人。”像这样听到传闻，还不如不听。

（2）疏理情节

A故事中有哪些人物分别是谁？

丁氏  闻而传之者  国人  宋君

B请大家用一句话概括出整个故事的情节。

（小结：学习寓言首先要把寓言当成故事去读，弄清楚寓言故事的人物和情节。）

步骤一：看懂文意，理清情节。

• 透现象，探寓意

宋国的国君决定追究这起谣言的责任人。让你担任断案大臣，你觉得：谁应该为这起谣言负责？哪些关键语句能体现他们的责任？请结合原文语句分析表述。

A.丁氏：对挖井后节省了一个人的劳力，表述不清。

（宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”）

B.闻而传之者：未经调查分析就传播开去。

（有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。” ）

C.国人：乐于接受这种离奇的传闻，才越传越广。

（国人道之，闻之于宋君。）

宋君：不人云亦云，调查事件源头，获得真相。

（宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。” ）

凡事都要调查研究，仔细辨别，才能弄清真相。耳听为虚，眼见为实。谣言往往失实，只有细心观察，研究，以理去衡量，才能获得真正的答案。切不可轻信流言，盲目随从，人云亦云，否则就会以讹传讹，使事情的真相被传得面目全非。

（小结：在理清故事情节之后，进而对故事情节进行分析，抓住关键语句，由浅入深，由表及里，由特殊到一般地把握寓言的含义。）

步骤二：由表及里，探寻寓意。

• 系生活，广延伸

自媒体时代，谎言只要发布一次就会变成真理。当代造谣的人非常省事，他自己只要发布一次就行了，然后就会有不止成千上万个“很傻很天真”的网友只会“复制+黏贴+发布”帮着他传播谣言。比如，“温州97岁老太太依然在生产线上辛勤劳动以糊口。”其实那老太太是在自己孙儿当老板的工厂里“干活玩儿”，孙儿的企业很红火，老太太开心，干活玩儿是老太太的享受。但还是被不明真相的吃瓜群众当成“老人挣扎求生存”的真事一遍又一遍地转发转发转发……有些转发者还很感性，会附上自己的各种慷慨之词激昂之语，例如：“老奶奶97岁还在打工，我代表我的国家扇我自己两耳光”。

思考：在人人都是自媒体的时代，你觉得怎样消除“穿井得一人”现象的发生？

对待传闻，应采取审慎的态度，调查研究，不轻信盲从，不以讹传讹。不传播未经自己考证的话。具备一定的科学知识，练就一双慧眼。不会轻信传言，更不会传播谣言。

步骤三：联系生活，推而广之。

• 细归纳，明收获

阅读寓言故事的方法：

把握文意理情节

由表及里探寓意

联系生活推广之

学思结合勤练习