《植树的牧羊人》教学设计

西安市莲湖区第一学校   周璐

学情分析：七年级的学生正是人生观价值观的形成时期，本课的出现，可以让学生受到一次精神的洗礼，给学生一次特殊的情感体验。七年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，理解作者情感难度不大，但如何理解文章主旨以及在生活中如何做到像牧羊人那样，还需要教师加以引导，希望借这篇美好的文章唤醒孩子们的爱心，让他们可以成为一个对社会有用的人。

教学目标：

教学重点：

教学难点：掌握抓住特点描写人物的写作方法及叙议结合的表现手法。

教学方法：

 默读指导法、创设情境法、合作探究法

学法指导：

    自主学习法、圈点勾画法、讨论交流法

课前准备：多媒体课件，《植树的男人》绘本，奥斯卡最佳动画短片《植树的男    人》，《我们的旗帜》栏目第二季片段。

课    型：新授课

教学过程

一、导入新课

    以荣获第六十届奥斯卡最佳动画短片奖的《植树的男人》视频片段导入新课，欣赏视频后让学生谈谈观后感，从而引出课文并板书课题《植树的牧羊人》。

二、体验荒原变化，感知奇迹

    （教学设想：在基本把握圈点勾画的要旨后，学生通过默读把握文章思路，理解文章内容，感受植树的牧羊人在荒原上创造的奇迹。方法的指导，方法的实践，目的是教会学生自己读书，发展学生独立阅读的能力，使阅读教学达到事半功倍的效果，学生圈点勾画的是文章，更是自己的思维。）

1、本文主要讲述了一个怎样的故事？请你用简洁的语言概括出来。

    （1）学法指导：默读课文，莫指读、勿出声、快扫视、速跳读、查要点，圈点勾画出关键词句。

    （2）圈点要求：

    （3）表述方式：

课文讲述了一个    （主要人物），为了     （事件的起因）用    年（时间），在     （地点）    (事件的经过)，最终      （结局）的故事。

2、分别找出三处有关高原变化的语句，并体验其中的蕴含的情感和感悟。

（1）这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处都是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉的长着一些野生的薰衣草。

（2）路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。

（3）一切都变了，连空气也不一样了，以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风。

 （设计意图：检验学生对文章内容的感悟和对语言蕴含情感的把握。让学生通过荒原特征的变化和再感悟，体味出牧羊人做出的贡献，理解对比写法的同时为探究“奇迹”做铺垫。）

（教师总结：情感变化历程表现为：失望——惊叹——震撼，通过对高原特征的再感悟，作者用对比的手法写出了高原惊人的变化，这就是植树的牧羊人独自创造的“奇迹”！）

三、走进牧羊老人，探究奇迹

（教学设想：激发学生主动积极地去思维、去探究、去挖掘，加深理解和体验，通过深入文本可以读出牧羊人对幸福的理解、对人生的追求、对自然的思考等，从而油然而生对其精神品质的赞颂与敬佩。）

1、牧羊人在荒原上创造了奇迹，最应该归功于牧羊人的那些精神品质或性格特征呢？ 请你从文中找到依据。

2、你觉得牧羊人耗尽毕生精力所做的一切值得吗？

学法指导：快速默读、浏览文章，圈画出文中描写人物语言、动作、神态的语句及作者的评价的相关词语或句子。（以学习小组为单位，共同探讨，畅谈自己的感受，然后全班交流。）

（设计意图：鼓励学生多角度评价，但要言之有据，要能够结合文中的具体语句进行分析，提倡学生潜心阅读、积极思考，读出“奇迹”背后的林林总总，同时让“圈点勾画”的读书方法发挥功效。）

（教师总结：牧羊人是一个认真细致、心存善念、慷慨无私、不图回报、坚持不懈、默默无闻、通达从容、积极乐观……的人。）

生命就是一个括号，左边是出生，右边是死亡，我们要做的就是填空，无论它完美还是缺憾，我想，享受这个过程，即使命运给你关上一扇门，你也要努力发现另一扇窗。如这牧羊人一般，即使生活给他无尽的苦痛折磨，他依然可以笑对春风，从容平静，我们应该延展生命的宽度，增加境界的高度。

四、课外拓展延伸，找寻奇迹

我们所处的时代和社会中也有很多“植树的牧羊人”，他们以非凡的毅力，辛勤的耕耘，种植着希望和幸福，赢得了人们的尊重。榜样需要传承，青春在于奋斗，理想永不褪色，旗帜高高飘扬。在《我们的旗帜》节目中有这样一个人，他出身“治沙世家”，一家三代植树治沙30年，本人坚持科学治沙，打造沙漠治沙科研基地，被人们亲切的称为“治沙英雄”。试为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。

（设计意图：让学生通过真实事例意识到平凡而又伟大的人们距离我们并不遥远，在受到触动的同时认识到如果愿意，我们自己也可以成为默默付出、无私奉献的人。同时学习了文章叙事与议论相结合的写法，近一步理解“牧羊人”的无私奉献精神。）

（教师总结：豁达从容、积极乐观的人生态度和宁静淡薄、铅华洗尽的人生境界，植树的牧羊人他给世界留下的，绝不仅仅是青山绿水，他既为自己打开了生命之窗，又为他人点亮了生命之光。最后，用两句话和大家一起共勉：维护生态刻不容缓，保护环境义不容辞！）

五、作业布置

课外查阅搜寻其他“牧羊人”的资料，并记录其中一、二个人的事迹，整理好写在周记本上，字数不少于300字。