走进英语课堂 培养学生核心素养

     ——名师大讲堂培训心得

大雁塔小学英语组 张慧

在炎炎夏日里我参加了西安市雁塔区为期两天的“2018暑期名师大讲堂”培训。认真聆听了钟秉林老师、郑朝晖校长、程红兵校长和曹军良校长的四场报告。整整两天笔耕不辍的学习和记录，自己在心灵上如沐春风，在教学上砥砺前行。现将点滴感悟汇聚于此。

教学理论和教学实践是教师专业发展的两个助推器，我从爱听现场课的“热热闹闹”到钟情于听专家的“谆谆教导”是一个质的飞跃，常言道“理论指导实践”，从这四位教育改革大师的报告里，多次听到“素质教育”这个词，所以我们就先从教学理论---培养学生核心素养谈起。

我和各位老师一样，手头均是2011版《课标（小学）》，翻阅整个课标并没有出现核心素养。但是在2017版的《课标（普通高中）》明确提出了培养学生四项学科核心素养的目标，也成为《义务教育英语课程标准》进一步修订的基础。

 2011版的课标呈现的是三维目--- 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。就像是APP和软件的革新，最初的双基是课程目标1.0版，三维目标是2.0版，核心素养是3.0版

核心素养是经过教育之后在你身上留下来的东西。有人说，什么是核心素养？当你把在学校学的知识都忘掉的时候，剩下的就是素质。今天孩子们在学校学习英语，不是让他们长大都去做外交家，当英语教师。我们关注的是，毕业以后，作为一个公民，学过英语和没学过英语有什么差别？（课标中提供了六种语言的选择）英语学习能留给他终身受用的东西是什么？这就是核心素养。就终身的层面我们教师每个人都是培养核心素养的主体和客体。比方说我们老师在开车的时候，学会了倒库，移库，前进，能上路正常行驶了，这就说明我们有了学习能力，所以掌握了开车的基本技能，但这就是核心素养吗？不竟然。他应该知道在斑马线礼貌停车，不抢黄灯绝尘而去，不占用社会公共区域文明停车这就是核心素养。希望我的解释能让大家接地气的了解核心素养。核心素养“两力两品”。

在语用知识传授与整合式学习中发展语言能力。

  整合式教学和学习中，整合什么？如何整合？各种学科如何整合？教学内容如何整合？以及教学评价与考试等等都需要探索。编写教材的人是创造者，使用教材的人也是创造者。

  郑朝晖老师多次提到STEAM课程，我们强调课的整合，大家听过STEAM课程？现在西安有的中学开始尝试，课程体现了核心素养的一个特点—综合性。

提到学习整合，两位来自上海的专家不约而同的说到一个考试PISA（国际学生评估项目）, 2009，2012年上海中学生参加pisa考试成绩惊人。结果显示：以前芬兰学生在历次测试中名列第一，上海学生在这两次测试中取得了这三项第一的成绩。这是一种国际性的评价方法，2000年首办，此后每三年举办一次，2012年引进基于计算机的问题解决测试。这个结果引发了英国BBC的关注，拍了一部纪录片《Are our kids tough enough? Chinese School》进行了中英教育的比较，尽管它把中国教育的一些做法推向了极端，但是我们看到中国教育在英国这块土地上教育英国人的同时也取得了成功，中国的教育确实在推动整个社会发展过程中起了非常重要的作用。

通过互联网等多种方式促进学习能力。

 现代教育技术对教学的冲击4位专家和在座的各位老师都感同身受。我在两年的电子书包运用教学中不断的摸索和学习，对课堂教学不断反思。在从教19年来，见证了小学英语教育与信息技术不断整合与发展的过程，以最初一根粉笔、几张卡片、录音机的传统课堂教学模式到现在的网络环境下的智慧课堂、电子书包的推广，现代技术引起了教学内容、教学方法、教学形式等一系列的变化。电子书包丰富的软硬件功能能够为小学英语课堂提供以学生为中心的和情境化的听说学习环境，如何通过数字化的方式有效的培养学生的听说能力，己经成为我校英语课堂电子书包教育研究和实践面临的一个重大课题。

在中外文化认知与跨文化沟通中发展文化品格。

    英语教师不光是教语言，还是教文化，语言的工具性和人文性应该是一致的。

文化品格是全球化背景下表现的文化意识、人文修养和行为取不只是理解文化，而且是对优秀文化的认同，并内化为人的品格。不只是学习目的与国家的文化，强调的是中外文化理解，而且要传播中国优秀传统文化，培养家国情怀，形成健康积极的价值观念。通过英语学习，通过对语言本身的鉴赏，通过语言所传递的健康的价值观念，实现人的全部发展。外语绝不仅仅是个一门工具，学习外语除了学会交流外，外语教育承担着育人的重要责任，文化品格素养明确提出了这样的目标要求。例如我们讲“Open the door”时，我们可以融入文化品格的培养----介绍“hold the door”，什么是hold the door ？ 就是要OPEN的时候可以回头看看后面还有没有人？讲 rainy 时 学生也不是仅仅停留在问答“What’s the weather like today? How’s the weather？It’s rainy.”我们要除了语言的传授还有教会他们什么？？？Tie up the umbrella.

“学高为师，身正为范”，从某种意义上讲，教师的言行就是文化品格的示范，教师自身不断加强修养，才能以高尚的文化品格影响学生。