主讲人

于小琪

时间

2018.9.

地点

203

参加人员

姜鲁平 于小琪

主题

《电功率》

集体

发言

（讨论记录）

于小琪：本节课共分成两部分内容：电功率的概念和额定电压、额定功率，是电学部分的重点和难点，也是电学综合题的核心部分。

姜鲁平：电功率的概念是初中物理最重要的概念之一，对学好整个电学起到至关重要的作用。从生活中的常识入手，引发学生思考，为学习本节课做铺垫。

于小琪：要注重实验在物理学习中的作用，通过将不同的用电器与电能表串联，来比较它们消耗电能的快慢，从而得出电功率的定义和计算公式。

姜鲁平：采用实验的方法，用调压器改变灯泡两端的电压，通过观察灯泡在不同电压下的发光情况，帮助学生区分额定功率和实际功率。

教学目标：

知识与技能：

1．知道电功率的物理意义、定义和单位。

2．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。

3．能利用电功率的定义式及推导式进行有关电功率的简单计算。

过程与方法：

1．通过对电功率概念的建立，体会建立概念的方法。

2．通过观察与实验，让学生体会额定功率与实际功率的区别与联系。

情感态度与价值观：

1.       通过学习本节内容，让学生体会物理与生活、生产的紧密联系。

教学重点：掌握电功率的概念。

教学难点：理解用电器的额定功率和实际功率。

教学时间：一课时

教学过程：

一、引入新课

小明和小红两家一起去买电，小明家买了2 000个字(kW·h)，小红家买了1 000个字(kW·h)，问谁家的电先用完？

教师指出：

消耗电能有快慢问题，引出新课——电功率。

引导学生说出电功率的物理意义。

二、探究新知

（一）电功率

问：如何比较用电器消耗电能的快慢呢？消耗电能的多少可用电能表来测量，所用时间的长短可用秒表来测量。

问：电能表上标有“2 000 r/(kW·h)”的字样，铝盘转动１圈消耗电能多少焦？

演示实验1：不同规格的灯泡，分别接入家庭电路中，记录电能表转动一圈所需要的时间。

问：观察数据，你能得出什么结论？

演示实验2：将电吹风和电炉分别接入家庭电路

中，记录电能表在20 s内转动的圈数，并将消耗

的电能计算出来。

问：观察数据，你能得出什么结论？

问：若想比较电灯1和电吹风两个用电器消耗电能的快慢呢？

引出电功率的定义、公式和单位，并简单介绍瓦特的生平。

引导学生看电功率表，使学生对不同用电器的功率有一些了解。

（二）额定电压与额定功率

展示灯泡的铭牌。

引导：铭牌上除了标有电功率值以外，为什么要标上电压值？

问：改变用电器两端电压会怎么样呢？

演示实验：把“220 V 100 W”的白炽灯接入电路中，用调压器改变灯泡两端的电压，观察灯的发光情况。

提问：观察到什么现象？说明什么问题？

指出额定电压和额定功率的含义。

总结得出结论：用电器在高于额定电压的电压下工作时，实际功率大于额定功率，但工作不正常，使用寿命短；用电器在低于额定电压的电压下工作时，实际功率小于额定功率，工作也不正常。

得出：灯的明暗由它的实际功率决定。

三、小结

1．电功率：概念、公式、单位及换算

2．额定电压和额定功率

四、作业设计

课本82页，动手动脑学物理1.2.3.4.5

五、板书设计

1．电功率：

概念：

公式：

单位及换算：

2．额定电压和额定功率

小结

本节课的难点是学生对额定电压、额定功率与实际电压、实际功率容易混淆。在教学过程中应该结合实验进行探究，让学生经历提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验收集证据、分析、论证与评估等这些科学探究的过程。要让学生知道电功率与用电器两端电压、用电器中的电流的关系，能区分用电器的额定功率和实际功率的意义，学会认识电器上标出的功率值，联系生活使用物理。