我理想中的班集体

                邵学贤

 亲爱的同学们

大家下午好！本周一下午，大家都以“我理想中的班集体”为题写了一篇作文，在作文中细致描绘了自己理想中的班级状态。现在我来给大家分享一下我心中的理想的班集体，请同学们听一听老师与你们想法的是否一致。我理想中的班集体应该

（一）心中有规矩，行事成方圆

一个优秀的班集体应该建立统一且大家遵守的行为规范和准则，班主任与班委依据校规制定符合本班班情的班规，明确各自的权利和责任，知道什么事情该做，什么事情不该做。让全体成员在这种约束机制下共同学习和生活。规矩一旦制定就应严格遵守。做到“内化于心，外化于行”，即让规矩在心中扎根，并落实为行动。每位同学都依靠内心的规矩约束自己的行为，如课堂上认真听讲，值日生认真做值日，规范摆放卫生工具。尽管没有老师的监督，站队也可做到“快、静、齐”，规范做眼操，安静加餐，各司其职、各尽其责，在规定的时间做规定的事情。自觉控制自己的行为，真正做到“慎独”。因此，一个真正将规矩内化于心的班级才能成为理想的班集体。

（二）拥有共同的理想信念，强烈的集体荣誉感

    著名的哲学家黑格尔曾经说过：“如果一个民族没有仰望天空的人，只有关注脚下的人，这个民族是没有未来的”，同理，一个班级如果没有自己的理想，没有它远大的目标，这个班集体也是没有希望的，也就不会成为出类拔萃的集体。 理想班级里的每个学生都有自己的理想，他们都在为实现自己的理想努力着。同时他们还拥有共同的理想信念，共同的奋斗目标，坚定地相信只要每个人都付出努力，班集体便会朝更好的方向发展。千人同心则得千人力，万人异心则无一人之用。每人进步一小步，班级进步一大步，坚信集体的力量可以帮我们跨过艰难险阻。每个人都时刻记着自己是集体的一份子，自己一切行为表现代表的是整个班集体，你积极努力充满正能量便可以为班级赢得荣誉；违反纪律，则影响的是整个班级的形象。因此，理想的班集体应有共同的理想信念，人人做到自觉维护集体荣誉。

（三）建立融洽和谐的人际关系

每位同学，每位活在世上的人都有强烈的发自心底的需要，需要别人的尊重、理解、关怀、帮助、信任，偶犯错误时，需要别人的原谅。建立融洽和谐的人际关系，首先从自己做起，培养自己尊重人的品质，首先向对方、向他人输出尊重的信息。理想的班集体中，老师尊重并平等对待每一位学生，学生尊师重道，师生之间教学相长，亦师亦友。学生与学生之间互相帮助，互相体谅，互相促进，互相尊重，不说脏话，不歧视、欺负同学，不因无谓的小事斤斤计较浪费时间。“人人为我，我为人人，一人为大家，大家为一人”同学们这样想这样做，与他人与集体的关系就会融洽和谐，就能够在这个班集体中找到归属感，个人也会感觉心情舒畅，充满上进的力量。因此，理想的班集体，应该用"尊人者，人尊之"的思想统帅起来，这样成员们都在言行中尽可能多地用尊重别人的方式获得别人对自己的尊重，这个集体就会产生极大的凝聚力，每个生活在集体中的人都会感到幸福、自豪，从而发挥出巨大的潜力，取得意想不到的好成绩。

理想的班集体，聚是一团火，散是满天星。 在这个集体中，每一个人都是它的重要组成，每一个人都是这里的主角。当我们在一起，我们所向披靡，利可断金；而当某一天来到，我们离开这里，分开旅行，我们亦会犹如散落星空的明珠，熠熠生辉，遥相呼应。

同学们，为了我们可以尽早地实现理想的班集体的伟大蓝图，掌握科学的学习方法，老师对同学们提出了以下几点学法建议：

（一）课前预习。预习使听讲目的明确，态度积极，注意力也容易集中，听讲效果好。那么应该怎样预习呢？        

     一是要妥善安排时间。最好在前一天晚上预习第二天要上的新课，这样印象较深。 二是要明确任务。具体任务，一般有：（１）巩固复习旧概念，查清理解新概念，查不清、理解不透的记下来。（２）找出书中重点、难点和自己感到费解的地方。（３）把本课后面的练习尝试性地做一做，不会做可以再预习，也可以记下来，等老师授课时注意听讲或提问。学习有困难的同学，课前不预习，上课听不懂，课后花大量时间补缺和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出时间预习。其实，这种同学差的根本原因可能就在“不预习”上，这些同学在短时间内要多吃些苦，在完成每天学习任务之后，加班预习。这样做虽然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，花在课后整理消化、作业上的时间也可以减少许多，时间一长，运转正常了，学习的被动局面改变了，就不需要再加班了。

 （二）  专心上课  积极思考

     １.重视听讲。充分认识到老师在上课时的重要作用。上课走神一分钟，课下一小时可能都补不回来。２.专心听讲。课上应集中注意力，全神贯注地听老师讲解，眼睛要盯着老师的嘴；看老师表情；耳朵听老师讲课的声音；头脑思考老师所讲的内容，思路应与老师保持一致。在课堂上思路不可离开“向导”，单独行动，更不能乱发奇想，思想上“开小差”。课堂上“分心”、思想上“跑马”是学习的大敌。  ３. 在听课时，有的同学从兴趣出发，对自己想听的认真听，对那些理论性强、比较枯燥的内容就不认真听，这样也是不行的，因为知识是有连续性的，忽视了哪一部分都会破坏知识的系统性，降低学习效果。 ４.当堂弄懂。指课堂上就要基本理解掌握所学的新内容。当堂任务当堂完成，尽量不留尾巴，不增加课后负担。 5.有的学生课上不大注意老师的讲课思路，而偏重与记忆老师推导、总结出来的公式或结论，认为这是一条“捷径”。其实，这是一条“死路”。死背结论是记不住的。就是记住一些，也是知其然而不知其所以然的死知识。死知识忘得快，又不能用于解决问题，更谈不上发展智力。６.抓住关键。指抓住本节课知识内容上的关键和学科特点上的关键。一般而言，基本概念、基本原理和基本关系式是关键，当老师讲到这些关键地方，你一定要特别注意，紧抓不放。        

  （三）及时整理  理解消化        

    有同学说老师讲的时候感觉都听明白了，可是到考试，仍然出现错误，这说明掌握的不够扎实，没有及时归纳整理。下课后，应把当天所学内容及时复习整理、理解消化吸收。具体地说，应做好下面三件事：尝试回忆、看教科书、整理笔记    

１.尝试回忆。就是独立地把老师上课所讲的内容回想一遍，逼着自己专心致志地去动脑筋。象过电影一样，在头脑里“重映”上课时的一幕又一幕，理解、消化一个又一个关键问题。 回忆时，可以边回忆边对照课本和笔记，也可以先全部回忆一遍，把回忆不起来或理解不透的地方记下来，一起看书、查笔记，或请教别人把它弄通弄懂。

    ２. 看教材。尝试回忆后，不管你回忆起来还是回忆不起来，都应该从头至尾、逐字逐句地看教科书。丝毫马虎不得，要一面看书、一面思考。因为这时已不是初次看书，而是在预习、听课和回忆的基础上进行的，所以可以全面过目，重点思考。对前面环节中已经理解和记住的部分，不必再花很多的时间，要在那些回忆不起来、思考不连贯、理解不深的地方多花些时间，直到彻底弄懂记住为止。        

    ３. 整理笔记。整理笔记，主要是把上课时未记下的部分补起来，把记得不准确的地方更正过来，把次序颠倒、逻辑顺序不清的地方整理一番。笔记的内容应当简练明白，提纲携领。笔记的主要内容有：（１）预习时，发现自己掌握不太好或已忘了的旧概念、定理、公式等。（２）预习时发现的问题或体会。（３）自认为的重点、难点、关键。（４）听讲看书时自己悟出的重要体会。（５）新知识与旧知识的联系或结合点。（６）容易发生错误和混淆的概念。（７）从参考书上摘录下来的，对本课内容有极强针对性的材料等。        

    如果平时每课都把笔记整理好，阶段复习时，打开笔记本要有尽有。一旦复习考试，花点儿时间把笔记本翻翻，眉目清楚、中心突出重点、难点、关键地方一目了然，大大省去了考前突击查找资料，重新思考，临时归纳总结所花的时间。取得事半功倍的效果。

  （四）作业

通过作业，可以巩固所学的知识，及时了解自己的学习情况，在作业中遇到不懂的地方，要及时请教老师，从而纠正错误，端正学习态度，改进学习方法，争取更好的成绩。每位同学应该以认真的的态度对待每一科的作业。

同学们，学习就要讲求科学的学习方法。希望老师的建议对你们会有帮助。最后老师想对你们说，家长和老师要求你读书用功，不是因为我们要你跟别人比成绩，而是因为，我们希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。