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初一数学教学质量分析左传洁

(2018-12-19 13:08:18)
标签:

杂谈

分类: 教学感悟

各位老师好,下面我将从考试情况、学生试题存在问题、解决对策三个方面来向大家介绍一下我校初一期末数学考试的情况。

一、考试情况分析

本次考试优秀率较低。我分析了一下原因。第一,学生整体基础较差,尖子生少。第二,优等生与后进生差距太大,导致老师很难在这两个之间进行一个很好的权衡。很容易将大部分精力放在后进生身上,忽略了对优生的培养。

二、学生试题存在问题分析

通过对卷子的分析发现,我校学生在几何、计算,尤其是涉及到比较复杂的应用整式的运算分析和解决实际问题的能力上仍存在很大的欠缺。下面我将从这三个方面来分析存在的问题。

(一)几何题

21题。涉及到角的和差运算、互余、互补、角平分线的性质,考察学生的运算能力和逻辑思维能力。学生成绩并不理想。主要体现在两个方面:(1)逻辑思维能力差,面对多个角无从下手(2)算数出错。在今后授课过程中,必须重视学生思维能力的培养。不能因为怕浪费时间就简略处理必要的审题时间,让学生多说思路,以点带面,先让好的学生说,再让中等生说,最后同桌互说。

(二)计算题

对于计算题,19,20题。学生失分较多。这两个题都不是比较复杂的题,但是学生对涉及到负号的计算理解应用较差。尤其是学生见到像初一数学教学质量分析左传洁这种同时含有负号、完全平方公式的混合题型发蒙,混淆运算顺序。还有一部分学生求出-x+y后,找不到与已知的2x-2y=1的联系。整体意识较差。必须在平时有针对的加强计算方面的练习。在考试后,我也粗略的计算了与计算有关的题目,能达到60分以上,然而学生在最基本的计算、化简求值方面都达不到很好的效果,必然会影响其整体数学成绩。

(三)典型的计算与几何整合的题

也是学生失分最多的,23题,求阴影部分的面积。在拿到卷子前,我们就已经预测到这个题应该会存在很大的问题,部分学生审题出现问题,只求了梯形的面积,当然在求梯形面积时,漏乘½,上底计算涉及到多项式的减法,不写括号的较多,还有一部分学生列出来正确的式子,计算出错。除此之外,还存在一部分学生列总式,其中一点出错导致全部错误。这也给我们警醒,在必要的计算的基础上,必须加强学生的读图能力,增加多个图形整合的练习,同时,培养学生必要的解题技巧,在有限的能力下多得分。

最后,我想说一下的就是25题。这也是除去23题外,失分比较严重的一个题。涉及到的知识较为综合,对学生的综合素质要求较高。学生证明过程乱写、逻辑性差。虽然反复强调角的标注,但大部分学生还是没有标角的习惯。同时,有的学生在标辅助线时,没有将其标到答题纸上,答题习惯较差这都是需要我们着重注意的。学生答题习惯差,不只体现在25题上,在填空题14,18题,不写单位学生较多,失分严重。

三、解决措施

针对存在的这些问题,在今后的教学过程中,我们需要注意的是:

1.重视基础,提高教学质量

还是要加强学生计算方面的练习,找针对问题的题型着重练习。

2.调动学生学习积极性,抓后进生

不放弃每一位学生,抓后进生。利用好我们级部小组教学的优势,在小组中分清1,2,3,4号。坚持1号辅导4号,2号辅导3号。同时,开展小组评比活动。

3.关注学生良好习惯养成,提高应用能力和创新意识

教学中要面向全体学生,注重培养学生良好的学习习惯,包括良好的书写习惯和认真审题的习惯。让学生养成独立思考的习惯。

4.  注重差异性教学,培养优生

合理安排教学时间,注重对优生的培养。作业分为基础题和能力提升题两部分,学生有针对的练习。鼓励学生挑战能力题,并对实在有问题的学生进行技巧上的指导。

5.集体备课,加强各个班之间的交流

针对各班存在的问题,任课老师积极交流,取长补短。增加集体备课次数,缩小各班级之间的差距。

以上就是我对本次数学考试的质量分析情况。

 

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