开发区四中  徐燕秋

虽然是一堂公开课，但我还是感觉不要只追求形式，而是要追求实用。初一学生正是习惯养成的关键时期，养成好习惯对今后更好地度过初中生活大有益处，所以定了这个题目。但这个题目很难讲，因为涉及的范围特别广。第一次试讲大家都来听了，听完感觉内容很杂，后来考虑就学习习惯这一点展开讲吧，但又怕学生产生一种印象，认为学习好就叫好习惯。有一个成绩较差的女生说她没有好习惯，其实她每次见了老师都很有礼貌，这就是好习惯。所以我们决定要给学生界定一下什么是好习惯。

后来是小琪老师帮我捋了最后的思路，从身边的小事入手，从学生发生的真实的事情入手。分为了三个模块，初识习惯，判断好坏，养成好习惯。两则小故事引起学生的兴趣，联系了教师的经验，拍了很多学生日常的照片，学生表演情景剧也再现了学生的一些场景，分了学习，值日，品行三个方面，分别是个人，集体和社会三个层次。认识到了好习惯有哪些最后填写了好习惯养成卡并找了监督人。邹主任说要挖掘我们身边的教学资源，正好从学生一入学我就以黑板上方四个jing字开展教育，也加入了这个环节让学生分析。使学生通过自身身边真实的点滴小事找出何为好习惯，并励志付诸行动，养成好习惯。

刚开始听到要讲这个课，我真的很想拒绝，因为我一点思路都没有。在大家的帮助下有了这个成果，还是很开心的。请教了邹主任和小琪，我们级部的班主任们加上晓风小管佩云也都帮我指点了很多，在大家的帮助下有了这个成果，还是很开心的。事情都是由不会到会，在这么多同事的帮助下都会由不好变为好。