课题：《有理数的加减混合运算》教学设计

科目：数学

教学对象：六年级三班

课时：2课时

教师姓名：

左传洁

一、教学内容分析

本节课是学生已经学习过有理数的加法运算以及减法运算之后进行的。因此，先由复习有理数的加法运算和减法运算入手。本节课的主内容为，有理数的加减混合运算尤其是关于小数和分数的加减混合运算。

二、教学目标

知识与技能目标：掌握有理数加减混合运算的法则，能利用有理数的加减混合运算进行正确的计算。

过程与方法目标：通过讲练结合、错题辨析，让学生掌握在运算时所需要注意的问题，发展学生观察、归纳、猜测的能力。

情感与态度目标：培养学生的运算、观察能力。

三、教学重难点

教学重点:准确迅速的进行有理数尤其是小数和分数的加减混合运算。

处理方法：在讲解例题的过程中反复重复，让学生回答原理，明白小数和分数只是在以前所学知识上的过渡。

教学难点：有理数的加减混合运算的步骤总结。

处理方法：小组讨论，强化训练

四、学情分析

学生在小学已经学习了正数和0的加减混合运算，但对有负数的计算没有接触过，对这方面需要进行着重说明。　

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

 提出问题：（1）有理数的加法法则

（2）有理数的减法法则  （3）口算几个计算题                 

回忆以前学过的知识，并积极回答老师的提问

复习巩固，弥补知识上的问题，有利于开展新课

通过卡片游戏：抽到白色卡片加上卡片上的数字，抽到红色卡片减去卡片上的数字。让学生列出小丽和小斌卡片得分的式子。并提问，谁获胜了？

学生思考得出式子：

小丽：（-3）+7－0+5

小斌：-+4－（-5）

图文并茂加上老师的讲解，让枯燥的知识生动化，卡片游戏，一方面可以激发学生学习的兴趣，另一方面由易错题让学生养成认真读题并思考的学习习惯

学生计算这两个式子，学生讲解做法，老师板书。

由上面的式子归纳有理数的加减混合运算做法：（1）把减法统一成加法     

（2）选择简便的方式进行计算

计算以上两个式子。

小组讨论。猜测，归纳有理数的加减混合运算方法。

利用问题激发学生的学习兴趣，在独立计算的过程中养成独立思考的习惯。

增加学生的合作精神，自主探究的能力。

学习了法则，需要运用法则，给学生讲解例题。在讲解例题的过程中，反复询问学生这么做的依据是什么。反复复习加减混合运算的步骤。

例1（1）

（2）（-5）－（-）+7－

计算例题，并回答教师的问题。反复回答有理数的加减混合运算步骤。

在计算并讲解的过程中加深学生对于有理数加减混合运算的步骤的记忆。

学生爬黑板计算以下四个题：

（1）

（2） 2.5-4+（-）

（3）

（4）

随后由学生进行题目的讲解。

学生独立完成四个题目，四个学生爬黑板进行计算，同时讲解这四个算式计算的依据。

由学生爬黑板，发现学生的问题。同时，在学生讲解的过程中，调动学生学习的积极性，锻炼学生。 

总结本节课知识：

    有理数的加减混合运算步骤

 让学生回忆本节所学，对知识有进一步的加深和理解。

复习，回顾，巩固提升。

布置作业：练习册2.7  必做题1-6题

                      选做题7题

学生记录作业。

分层作业满足学生的不同需求

八、板书设计

有理数的乘法

一、卡片游戏                              例1（1）                （2）

小丽：

小斌：

二、有理数的加减混合运算步骤               例2（1）                （2）

   （1）                                           （3）                （4）

   （2）