作文讲评课教学案例

教学目标：

1.引导学生明白作文评改的重要性，体会评改的乐趣。

2.把握作文评改标准，培养小组合作能力。

3. 通过小组合作、互评互改的方式，找出自己在写作方面的不足。

4.调动学生的积极性，激发学生的写作兴趣，培养学生作文评改的能力，从而       提高写作水平。

教学重点：评改作文的方法

教学步骤：

一、学生参照作文等级评价标准，进行对例文的评价

“作文等级评分标准”（50分）

一等（40-36） 切合题意 中心突出 内容具体 感情真实 结构完整 语言通顺 字迹清楚 符合文体要求

 二等（35-30） 符合题意 中心明确 内容较具体 感情真实 结构完整 语言较通顺 字迹较清楚 符合文体要求

三等（29-20） 基本符合题意 中心基本明确 内容不够具体 感情基本真实 结构基本完整 语言基本通顺 字迹不够清楚 基本符合文体要求

四等（19-0） 偏离题意 中心不够明确 内容空泛 感情虚假 条理不够清楚 语病多 字迹难辨 不合文体要求 较深刻 较能透过现象深入本质 较能揭示问题产生的原因

例文：我的家风

有一天，父亲送给小男孩一把崭新的小斧子。小男孩非常高兴，想试试这把斧子锋利不锋利，就走到一棵小樱桃树面前，只听见“咔嚓”一声，小樱桃树被劈断了。

不一会儿，爸爸回来了，他看见这一幕，便怒气冲冲地去问自己的儿子：“是不是你用我给你的斧子，把那株小樱桃树砍倒了？”小男孩见到父亲如此大的火气，心想：这回肯定得挨爸爸揍了，但是我知道他是个爱听别人讲实话的人于是就对父亲说：“爸爸，对不起，那个小樱桃树是我砍倒的。”爸爸听完后，不但没有揍他的孩子，反而摸着孩子的头说：“没事，只要知错就改就是好孩子，以后可不能再乱砍树了。”

十几年后，那个小男孩以诚信赢得了美国总统的位置，他就是乔治·华盛顿。

诚实，让一个淘气的孩子成为了举世闻名的人物。我们虽然成不了名人，但是风气能使我们成为一个懂事的人。

记得在几年前的晚上，我和妈妈吃完饭后，我们在外面散步，正在我们说得正热火朝天时，我听见脚下有一种奇怪的声音，当我抬起脚看时。我才惊讶地发现，那原来是两张100元。当我正要拿起钱跑时，妈妈一把抓住了我，对我说了一句话：“儿子，这不是我们的钱，我们不能把他拿回家，要是拿回家的话，那就是偷了。咱不能这样做。”听完妈妈这句话，我立刻停下了脚步，站在原地等待着失主来找。

时间过了5分钟，我忽然看见一个穿着羽绒服，脸上带着失落表情的男人正在向我们走来。这时他抬起了头，恰巧看到了我们，他走过来。沮丧的地问我和妈妈：“你们有没有见到两张100元的钞票，那是我这两天帮别人开车才好不容易赚来的钱。”说完，那个男人低下头来，忽然，他的脸色变好了起来，“啊！我的200块钱。”他看着我手里的两张钱激动地说，“啊，谢谢你，好孩子，要是别人，看见我的钱早就跑了。”

“快把钱给他吧。”妈妈说道。

听到妈妈的话后，我立刻把钱给了那个男人。然后那个男人就一路小跑回了家。

在回家的路上，我心里很内疚，如果不是妈妈要教育我拾金不昧，我早就跑了。让那个人两天挣的钱全泡汤了。

通过这件事，我知道了家庭的风气能使我们更加茁壮成长，就像孟子说的一样：“天下之本在国，国之本在家。”家庭的教育，是我们前进道路中必不可少的东西。

我给出的等级是：

我欣赏的词、句、段：

请找出有待改进的词、句、段，并尝试修改：

我的评语是：

通过这篇文章的评改，我的启发是：

二、投影展示教师评改示例

示例1.不一会儿，爸爸回来了，他看见这一幕，便怒气冲冲地去问自己的儿子：“是不是你用我给你的斧子，把那株小樱桃树砍倒了？”小男孩见到父亲如此大的火气，心想：这回肯定得挨爸爸揍了，但是我知道他是个爱听别人讲实话的人。于是就对父亲说：“爸爸，对不起，那个小樱桃树是我砍倒的。”爸爸听完后，不但没有揍他的孩子，而是摸着孩子的头说：“没事，只要知错就改就是好孩子，以后可不能再乱砍树了。”

评：“怒气冲冲”一词，表现了父亲看到儿子做错事后非常生气的心理。

示例2.诚实，让一个淘气的孩子成为了举世闻名的人物。我们虽然成不了名人，但是风气能使我们成为一个懂事的人。

评：划线句是病句。诚实，不是“风气”，而是一种品格。我们是祖国的未来，可塑性很大，怎么就肯定成不了名人？参考：诚实，让一个淘气的美国男孩长大后成为了举世闻名的人物。我们可能成不了名人，但是，诚实这种美德，必将伴随我们的一生，它会让我们的品格更加完美，让我们的生活更加和谐。

示例3.通过这件事，我知道了家庭的风气能使我们更加茁壮成长，就像孟子说的一样：“天下之本在国，国之本在家。”家庭的教育，是我们前进道路中必不可少的东西。

评：这段是文章的结尾，既要总结全文，又要能深化中心。参考：孟子曾经说过：“天下之本在国，国之本在家。”通过今天这件事，我懂得了良好的家庭教育和风气，是我们成长中必不可少的东西。我庆幸我拥有诚实的家风，我一定能要把它继承和发扬下去。

三、小组互评

以四人为一小组，互评作文。（参照老师所做的示例，修改手中的作文，可以同老师和同学交换自己的意见，然后交流。）

要求：

1. 给出等级。

2. 找出你所欣赏的词、句、段。

3. 找出有待改进的词、句、段，并尝试修改。

4. 尝试写出评语。

四、课堂总结

1.学生谈这节课的收获。

2.教师总结：文章是写出来的，好文章却是改出来的。这节课我们以小组交流互评的方式对作文《我的家风》进行了讲评，同学们的积极性很高，希望同学们从中认识到了自己写作方面的不足，在以后的习作中有所突破。