立项号

HXKTC-17112

课题名称

物理分组实验教学研究

负责人

贺银萍

所在单位

户县牛东初级中学

课题研究的背景和意义

一、课题提出的背景。

物理实验是培养学生创新意识和创新能力，引导学生确立正确科学思想和科学方法、提高学生科学素质的重要基础，而且物理实验在增加物理教学的趣味性方面，也有它不可替代的作用。

但中学物理教学中实验仍是薄弱环节，其中，学校条件和设备不足是主要原因。配备器材单一，一个原理只能用一种器材去实验验证，本课题致力于物理新课程学生分组实验研究。学生分组实验可以多元化，从身边发现可利用的实验器材，有效解决物理教学中实验器材不足，器材单一等问题。另外重要一点是多元化学生分组实验实验装置简化、实验现象明了。

二、        课题研究的意义。

1、            丰富初中物理新课程资源，有利于学生科学兴趣的培养。

2、            提高物理教师的专业化水平，能自己动手做教具。

3、            培养中学生的动手能力和创新能力、实践能力；

4、            物理新课程分组实验研究可以弥补实验器材不足。

总之本课题的特点是，在简易条件下运用创造原理和创新方法自制物理教具，进行分组实验研究。教师根据教学需要，号召引导学生利用身边简单的物品和易得的材料，随时随地动手制作不同的实验器材，再加以对学生的合理搭配分组，就能对培养中学生的动手能力和创新能实践能力很有帮助，为实施探索性、研究性学习方式，适应新课程教学，提供了一条切实可行的有效途径，对基础教育改革具有一定的推动作用。

课题名称的界定和解读

分组实验重在分组，让学生自己动手，激发学生利用身边的物品在实验原理的指导下进行科学、有效的实验探究，可以是“一题多解”即一个原理多种器材验证，也可以是“一法多用”即一种器材可以探究多个实验原理。多元化分组实验可以有效解决物理教学中实验器材不足，器材单一的问题。同时也能让学生更深刻的理解实验原理。

课题研究的步骤和举措

研究过程：

(1) 前期准备阶段 (2017年5月—2017年8月)：确立研究课题，成立课题组；查阅有关分组实验教学研究的资料，调整课题研究思路；设计并制定课题的研究方案及调查问卷；收集整理相关资料，做好前期准备工作。

(2) 研究实施阶段 (2017年9月—2018年1月)：针对初中物理分组实验的教学形式、教学方法、评价机制等方面进行较系统的研究。并定期开展与课题有关的各种活动，问卷调查等搜集整理反映研究过程的材料；组织分组实验大赛并做经验交流，探讨解决实际困难的方法；请专家对课题进行分析、指导，帮助改进研究工作。

(3) 总结推广阶段 (2018年1月—2018年4月)：对本课题的研究和各项工作写出全面的总结，并上交书面汇报材料；统计各项成果，分析研究结果与研究设计方案是否一致，请专家作结题论证。

课题成果的预期和呈现

预期将以论文、随笔、叙事、教具照片，视频等形式呈现。