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2017年7月5日，荔湾区首批名班主任工作室主持人授牌仪式在广州市西关外国语学校举行。授牌仪式结束后，李季教授为参加活动的中小学班主任们进行了一个题为《班主任专业成长五项修炼》的讲座。

李季教授向班主任们提出，我们的目标是成为专业型班主任，我们要做的是修炼专业核心素养。

班主任专业成长包括五项修炼：基本技能、教育能力、心灵鼓手、育人情怀、专业自觉。

现阶段的班级管理存在以下九种方式：专制式、指挥式、兵法式、包办式、放任式、督导式、协助式、授权式、教练式。

作为一名合格的班主任应具备七种教育能力：班级管理——公共生活契约；班级活动——个性拓潜舞台；班会设计——版本课程开发；班级沟通——积极情绪管理；班级文化——班级精神营造；班集体——心灵共同体建设；家校合作——亲师共育联盟。

李季教授强调班级领导力是班主任的核心素养，指作为学生健康成长的引路人和班级组织管理者的主任教师的人际影响、组织行为管理以与引导学生成长的能力，核心是班主任的自觉组织管理意图有效转化为学生自主群体动力行为的能力，即班主任带领和指导学生进行班级自我管理的能力。

班主任核心素养包括：积极心态——生活领导力；成长导师——价值领导力；人生向导——道德领导力；专业自主——课程领导力；教育自觉——学习领导力；群体智慧——组织领导力；心灵鼓手——心理领导力。

开展班会课是培养良好班集体的重要手段。班会课分为五种类型：叙事式主题班会、具象式主题班会、体验式主题班会、教练式主题班会、走心式主题班会。

我们要切实提高自己的心理领导力：积极心理管理、建设阳光班级、营造心理共同体。

我们还要拥有育人情怀：教育情怀与师德风范；育人意识与教研能力；教育理念与教育智慧；教育自觉与育人技巧；专业自主与特色风格。