大班绘本教案《我幸运的一天》及教学反思

一、设计意图：

绘本讲述的是一个小猪误闯了狐狸家，小猪仔危险时刻，沉着冷静，用自己的智慧逃离险境，使贪婪的狐狸幸运的一天竟变成了小猪幸运的一天。大班幼儿具有初步的推理、表达能力，运用启发式语言引导幼儿看看、想想、猜猜、说说，大胆推测故事情节，表达自己的想法，用动静结合来体验绘本学习的宽松氛围和乐趣，懂得在生活中提高安全意识，遇到危险和突发事件时，不要慌张害怕，要勇敢面对，用自己的智慧战胜敌人。

二、活动目标：

1.理解故事内容，大胆想象情节的发展，感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机智，从而使危险变成了幸运。

2.愿意向小猪学习，并尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种可以帮助自己逃脱危险的方法。

3.知道在生活中遇到危险或困难时，不要害怕和慌张，要立刻开动脑筋想出好办法，就一定能化险为安，解决困难。

三、活动准备：《我的幸运一天》PPT

四、活动过程：

1.引发幼儿对故事的兴趣

教：有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便决定自己去找。当他看到一间房子时，便走过去想试试自己的运气。你们猜，这会不会是小兔子的家?(幼儿自由猜测)你们想知道，这间房子到底是谁的家吗?请听故事(拿出故事书)

2.教师边翻图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。

（1）讲述开始部分，并引导幼儿想象情节的发展。

　教：你们猜，后来怎样了?

（2）接着讲述中间部分，引导幼儿想象结尾。

　教：(引导幼儿看图)瞧，这时狐狸已经变成什么样子了?那你们猜，狐狸最终有没有吃到小猪?为什么呢?小猪后来有怎么样了呢?

（3）讲述故事结尾部分

　 
3.通过提问，使幼儿回忆故事情节，感受小猪在遇到狐狸时通过机智，从而使危险变成了幸运。

（1）小猪在遇到狐狸后，被狐狸抓住了，他害怕吗?他有没有放弃救自己?有没有惊慌?在这么危险的时候，他怎么做的呢?

（2）小猪想了几个办法?第1个是什么?他是怎么说的?狐狸有没有听小猪的话呢?为什么会听小猪的话，按小猪说的去做呢?后来，狐狸便忙了起来，他干了什么事呢?(可引导幼儿看图)

（3）当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃到小猪呢?为什么?原来小猪又想了第2个办法，狐狸有没有听小猪的话?狐狸是怎么想的?狐狸又忙了起来，他干了什么事呢?(可引导幼儿看图)

（4）当小猪吃完了丰盛的午餐后，这次狐狸有没有吃到小猪呢?为什么?原来，小猪又想了第3个办法，狐狸有没有听小猪的话呢?狐狸是怎么想的?狐狸是怎么给小猪按摩的呢?(引导幼儿看图)瞧，这时狐狸的头上已经冒出什么了?可是，小猪有没有让他停下呢?小猪说什么?最后，狐狸累的都怎样啦?(引导幼儿看图)

（5）最后，狐狸有没有吃到小猪呢?小猪后来怎么样啦?(引导幼儿看图)他一边往家跑，一边笑眯眯地说了什么呢?为什么小猪说“这是我最幸运的一天呢”?

（6）你喜欢小猪吗?为什么?

4.尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种帮助自己逃脱危险的办法。

教：小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，冷静下来，想出了那么多可以说服狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪!我要向他学习，你们呢?如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住了，你会不会害怕和放弃呢?你会怎么办?你会想什么办法帮助自己逃脱危险呢?

五、经验迁移

孩子们，生活中你遇到过危险吗？假如你遇到了危险或突发事件，你可能会怎么做？（教师预设一些生活中的情景，如遇到火灾、盗窃、受伤、走失……引导幼儿说说逃离险情的办法。）

六、看PPT完整讲述故事。（背景音乐）

七、活动延伸

在表演区进行角色表演（回家把故事分享给家人）

活动反思：

此活动方案采用教师边讲边引导幼儿想象的方法，使幼儿一直在积极、感兴趣的状态下进行绘本阅读活动。经验迁移环节，幼儿在绘本故事的启发下，根据已有经验，争先恐后地表达自己逃离危险的方法，最后完整讲述故事，是对故事进行了梳理，让一个完整的故事再现幼儿面前，也为活动延伸中角色表演或者分享故事做准备。