据3月11日湖州日报载：最近，湖州爱山小学教育集团推出的每月一次“无作业日”，成为家长圈热议的话题。

         其实， “无作业日”并非新鲜概念。近年来，北京、上海等多地中小学试点过类似政策，而湖州长兴县第一小学，从2022年就开始把每周三定为“无作业日”。

        在“无作业日”这个特别的日子里，孩子们得以挣脱传统作业的束缚，可以根据自己的兴趣与热情，自由选择适合自己的活动路径，与志同道合的朋友一起探索未知，享受学习的乐趣。这种基于兴趣的学习，是纯粹的、自主的，也是最能激发孩子内在动力的。也因此，“无作业日”不仅仅是一个减轻孩子课业负担的举措，更是一种对个性化需求的尊重和满足。按理说，如此有利于孩子建康成长的“无作业日”，理应得到家长们的正确理解和积极支持。

        生活中，确有不少家长正确理解和积极支持这样的“无作业日”，但不可否认，还有极少数家长非但不正确理解和积极支持这样的“无作业日”，反而把“无作业日”变成“课外培训日”，在“无作业日”这个特别的日子里，把孩子送进“英语培训班”的有之、把孩子送进“美术兴趣班”的有之、更有甚者，把孩子送进“跆拳道培训班”……凡此种种，不一而足，与实施“无作业日”的初衷背道而驰，无益于孩子建康成长。

       为什么有利于孩子健康成长的“无作业日”，不得少数家长理解和支持？是因为两者界限不好划分吗？不！“无作业日”强调孩子的全面发展和自主能力的培养，而课外培训班指的是在课外之外，由专业培训机构或个人提供的培训课程，强调的还是分数第一。这两者之间泾渭分明，丝毫没有共同之处！

       现今总有那么一部分家长，自己不去促使孩子全面发展和自主能力的培养，教育单位想办法使孩子全面发展和自主能力的培养，他们心里却不自在，总是“对着干”。实际上，这种态势不仅不利于“教育改革”，还很不利于孩子健康成长。与教育单位促使孩子全面发展和自主能力的改革措施“对着干”，这是违背做家长之“望子成龙”初衷的。如果说，家长“望子成龙”有利于孩子健康长的话，那么，家长缘何不配合教育单位促使孩子全面发展和自主能力的培养呢？

       希望家长以“无作业日”为契机，能够重新审视教育的意义和价值，为孩子创造一个更加宽松、自由、充满爱的成长环境，让每一个孩子都能在阳光下舒展成应有的姿态。当然，家长也应以“无作业日”为契机，培养孩子的自律性和自我管理能力，防止孩子以“无作业日”为由，拒绝一切课外学习。家长不妨利用“无作业日”的机会，引导孩子合理安排时间，培养孩子自主学习的习惯和能力。总而言之，“无作业日”，不仅在于减轻孩子的课业负担，更是教育理念的转变，强调孩子的全面发展和自主能力的培养。家长，莫把“无作业日”变成“课外培训日”！