日前，慈溪市面塑非遗代表性传承人孙文聪走进慈吉实验学校，利用课间15分钟，为同学们带来了一场别开生面的面塑技艺体验活动（见2月23日宁波日报民生版）。
据悉，今年以来，宁波多所学校开始推行课间15分钟活动。慈吉实验学校还创新推出了脊柱操、踢毽子等深受学生喜爱的体育文化体验活动。慈吉实验学校让“课间一刻钟”既充实又有趣的实践，值得期待。
在以前的 “课间时段”里，老师忙老师的，学生玩学生的，这不利于促进课堂质量、教学效果的提升。
“课间一刻钟”政策助力推动教育新质生产力，旨在重构新型育人关系。在今日之
“课间一刻钟”里，师生不再分离，而是亲密互动，让“课间一刻钟”玩出行花样，使学生感到既充实又有趣。这就有利于促进课堂质量、教学效果的提升。
昔日，课堂与课间脱节，风马牛不相及，这不利于学生健康成长。为了促进学生健康成长，
“课间一刻钟”政策旨在重构课上课下关系，打造一体化、系统化的育人新范式。这就要求教师从“管理导向”转向“育人导向”。为此，在课堂上，教师不妨通过改革教学方式，优化教学节奏，为学生创造更多参与和思考的空间；在课间，教师不妨为课间活动“提档升级”，通过科学设计活动内容和形式，让学生在活动中发展兴趣、锻炼能力、调节身心、培养品格，这就有利于学生健康成长。
慈吉实验学校让“课间一刻钟”既充实又有趣的实践，助力促进课堂质量、教学效果的提升，助力学生健康成长，从而使课上课间有机衔接，不仅确立了课间在育人中的独特地位，也促进了“教、学、做”的深度融合，为培养具有创新精神和实践能力的时代新人开辟了新路径，并且能让学生实现从“要我学”到“我要学”、从“教室学”到“全域学”的深刻转变。
慈吉实验学校让“课间一刻钟”既充实又有趣的实践，反映了新时代教育改革方向和趋势。值得其他学校举一反三地借鉴。
急救培训进校园，十分必要
“他的跳水方法很危险！”“不靠谱的太乙真人，急救也不靠谱！”……2月26日下午，宁波鄞州实验中学沧海路校区的多功能教室里热闹非凡，821班、802班两个班的近100名学生正在这里举行特别的班会课（见2月27日宁波日报民生版）。
据报道，宁波市红十字会和鄞州实验中学联手策划了这堂班会课，为的就是让更多的学生学会急救技能，教材就是之前很火的电影《哪吒之魔童降世》（简称《哪吒1》）。
根据近几年权威的数据统计，我国每年因为溺水身亡的人数已经达到57000人，其中中小学生占65%。之所以溺亡这么多学生，原因或许诸多，但其中一个重要原因，则是学生的安全意识和应急救护能力薄弱。红十字急救培训进校园，对进一步提升学生的安全意识和应急救护能力，实在不可或缺。
现实生活中，有一种说法是“学好数理化，走遍天下都不怕”，因而不少学校和家庭光重视学生的成绩，而忽视增强学生自我保护的意识和能力。显然，这与《中华人民共和国未成年人保护法》指出的“国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人维护自身合法权益，增强自我保护的意识和能力”之精神不尽相符。红十字急救培训进校园，不仅是将急救培训工作纳入学校安全教育体系的必须，也是增强学生自我保护的意识和能力的必须，更是切实贯彻和落实《中华人民共和国未成年人保护法》有关规定的必须。
据报道，鄞州区自2013年起开展红十字课程进校园活动，全区四年级和七年级学生每学期安排红十字课程2个学时，至今该区中小学普及人数达31万余人次，还连续举办了九届全区中小学生应急救护技能比赛。该区取得如此高的“急救知识普及率”，难能可贵，让人欣慰。但是，这和宁波全市中小学校的总人数相比较而言，
仅仅是“九牛一毛”。也因此，要将急救知识普及到全市每个学生的心中，并且实现“人人学急救，急救为人人”的目标。红十字会的急救培训工作，任重而道远。为此，红十字会不光要派专人教会学生，还可以让学生互学互教，即，让已经掌握急救知识的学生指教尚未掌握急救知识的学生。另外，还可以将急救知识教程制作成视频在校园内不间断播放，以加快速度提高急救知识在学校的普及率
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