《相见欢》教学设计

学习目标

1、了解作者、理解词句大意。

2、准确地背默这首词。 3、体会作者的情感。

4、赏析词中名句或富有表现力的词语。

学习重难点：

1、重点：有感情的朗读背诵全诗。 2、难点：品味语言，体会诗的意境。 相见欢

【唐】李煜

无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。

 

教学过程：

一、导入新课：宋太祖开宝八年（975），金陵城失守，南唐国主李煜（世称李后主）赤膊出城投降，虽然被封为“违命侯”但是一直把他囚禁在汴京的一座深院小楼上，每

天过着以泪洗面的凄凉寂寞的日子。这首《相见欢》就是写这种囚禁生活的愁苦滋味。

亡国前耿于享乐，亡国后溺于悲哀，这就是李后主的一生。

二、整体感知

1、自由朗读：同学们自由的大声朗读。

2、听诗朗颂：学生听范读时老师要求，拿起笔在诗中标出重读、停顿。

3、模仿齐读： 请同学们模仿齐读本诗，读完后同学们进行自评，老师进行总评：

诗通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人思想感情，我们朗读时，要用情去读，用心

去悟。同学们刚才朗读时重读、停顿、语速读得都不错，但感情不饱满，或者没有感情，这是因为对文章内容没有深入了解，下面我们就以审美的眼光来理解诗文的内容，想象

意境。

三、理解内容

1、释词： 锁：锁住，笼罩。 清秋：清冷的秋天。 一般：一种。

2、古诗今译：无言地独自一人登上西楼，天上寒月残缺如钩。梧桐遮蔽的寂寞幽深

的小院，关锁着无法消散的清冷的秋。剪又剪不断，理了仍然乱，是紧紧缠绕人的离愁。唉！别是一种滋味压在我的心头。

3、概括上下片内容，欣赏诗歌

上阕写景：（1）形象描绘词人登楼所见之景是哪一句？景物描写中蕴含了怎样的感情？

月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。

落寞、孤寂之情。

(2)词的上阕写景，写了哪些景物？有何作用？描绘出一幅怎样的景色？

写了残月、梧桐、深院、清秋等景物，渲染了凄凉忧伤的气氛，表达了词人落寞、

孤寂之情。 描绘出了深秋月夜庭院的清幽景色。

(3) 下阕：直抒胸臆。过去的欢乐永远过去了，如今一人孤居，尝尽了“离愁”的滋味。

千丝万缕的离愁，紧紧缠绕着人，真是苦恼。要和它一刀两断，永远不再去想；可是不

成，再快的剪刀也是剪不断的。那么，索性就去想个透吧，把它整理出头绪来，可是越

想越烦，越理越乱了！这种滋味很不好受，又说不清楚，只好说“别是一般滋味”了，

也就是说不出是什么滋味，只可意会，不可言传。

4、词的上下片相比，在抒情方式上有何不同？

上片：寓情于景 下片：借助比喻直抒离愁

5、这首词表达了作者怎样的思想感情？

表达了作者作为亡国之君的哀之痛、思之切(亡国哀思)

这首词是李煜降宋后所写，借以表达他的亡国哀思，其感情基调是凄婉哀怨 四、小

结课文：中国是诗的国度，诗歌是中华文化的重要组成部分，诗文化已经浸透到中华民

族的血脉之中，我们有令我们骄傲的唐诗、宋词、元曲，赏析并能背诵这些优秀的诗歌，能陶冶情操，纯净心灵、提高文学养修。

五、布置作业：背诵并默写这首词。

六、板书设计：

相 见 欢——李煜

寂寞→离愁→在心头

亡国哀思

课堂练习：

依据《相见欢》，回答下列问题 1 、“剪不断，理还乱，是离愁。”是为人称道的名句，请作赏析。

运用比喻，将“离愁”比作丝缕，生动形象地写出了离愁的纷繁难解。现

在多形容某些事情难以解决处理。

2 、词中的“锁”字是传神之笔，请赏析。

从字面上看，“锁”的是清秋，而实际上“锁”的是人。“锁”字写出了词人被幽囚的悲

哀和孤寂。 3．(1)“无言独上西楼，月如钩”中“无言”与“月如钩”表现了词人当时什么样的心境。

（2分） 表现了词人寂寞忧伤的亡国之痛。

(2)词人是如何表现离愁的？请根据三四句词意作简要赏析。（3分）

用比喻的修辞，用乱麻喻离愁，形象可感，将抽象的离愁具体化，生动的写出了词

人愁肠百结难以排遣的心情。 练习

1、本词作的作者是五代时期南唐亡国之君要的

地位，被称为“

2、这首小令是南唐李后主降宋后所写，借以表达他的是 。

3、文中点明伤情的地点是，时间是，季节是

4、词中写景简练而有序：“”一句是写仰望之景，“”一

句是

俯视之景。

理解性默写

1. 李煜《相见欢》借秋景写寂寞凄凉之情句子是“ 。”

反映对帝王生活的留恋，对囚徒生活的悲哀的名句是“ ， ， 。”

2、李煜《相见欢》直抒愁情的句子是 。

3．“ ，。”愁本是主观抽象之物，这里通过比喻

使之变得具体可感。就思绪的纷繁复杂无法理清而言，愁情就像一团乱麻，无始无终，

越理越乱；

就其无法解脱又没完没了而言，却又比乱麻更深一层。 4．李煜《相见欢》中“ ，是词人深沉的感叹。

 

【中考链接】2010年江苏省连云港

（一）阅读下面诗（词）句，完成7—8题。（5分）

①我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此

寄》）②无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 （李煜《相见欢》）

③今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ （王建《十五夜望月》）

7．在中国古典诗词中，月亮是极具文化内涵的典型意象。请分别说出以上诗（词）句中，

作者借“月亮”表达的思想感情。（3分）

答：

8．请任选一句分析其表达技巧。（2分）

答：

7．李白诗借月亮表达了对友人的思念与关切之情。（1分） 李煜词借月亮表达了离愁。（1分） 王建诗借月亮表达了对故乡亲人的怀念之情。（1分）8．李白诗用拟人手法，把本来无知无情的明月，变成了一个了解自己的知心人。李煜词用比喻手法，以“钩”

喻月之形，营造了凄清冷寂的氛围。王建诗用夸张手法，推己及人，扩大了望月者的范

围。（任选一句作答，手法1分，分析1分，意思对即可。）