一、设计目的： 

为了把握学生学习地理中存在问题的症结，有针对性的改进地理教学，本课题研究设计两次学生问卷调查。以定量的方式获取高中学生地理学习现状。

二、调查方法、内容及分析：

在每次调查之前，用观察法、谈话法以及网上论坛等方式，对学生就学习地理进行了一定的了解，为每次问卷调查做了先期的准备工作，以利于调查的顺利开展。

调查一《单元主题教学前期调查》

调查的基本情况：

为了使调查客观真实，我们选择了4个班学生作为调查的样本。学生基本状况如下： 

4个班共有学生221人，学生地理的水平也参差不齐。

本次问卷调查共回收问卷190份，男女学生基本各一半，所有问卷都是有效问卷。以下的分析即基于此进行。

调查结果与分析

（一）对学生单元主题教学及章头课的调查与分析

我们设计的问题是：

1、你喜欢单元主题教学吗？

A、超级喜欢   B、兴趣较大   C、一般     D、.没有兴趣   

2、你对单元主题教学的章头课有兴趣吗？

A、超级喜欢   B、.兴趣较大   C、一般     D、.没有兴趣 

3、单元主题教学的章头课中的视频导学对激发你学习的兴趣的作用大吗？

A、一般   B、不大   C、较大   D、很大    

4、单元主题教学的章头课中的故事导学对激发你学习的兴趣的作用大吗？

A、一般   B、不大   C、较大   D、很大 

5、单元主题教学的章头课中，你课堂参与的积极性高吗？

A、一般                B、不高

C、很高                D、有热情

6．你对在单元主题教学章头课中案例选取有什么建议？

7．你是怎么看待单元主题教学中的自主学习的？

调查的结果是：

1、180份问卷调查其中150份学生喜欢单元主题教学

2、有120位同学对章头课充满兴趣，说明章头课确实能够起到应有的作用，学生喜欢章头课中增加视频。

3、学生希望单元主题教学中章头课的案例选取能够结合生活实际情况，能够选取新颖的材料。大部分同学能够认真的完成单元主题教学中自主学习部分的内容。