Unit8 At Christmas（story time） 教学反思

今天我执教的是五年级英语上册Unit8 At Christmas第一课时story time。我以一本故事书为主线，基于故事的主题进行英语阅读的教学。第一，我以阅读前激发学生的兴趣进入主题，我以一首歌曲和一个关于圣诞节的猜词游戏进行热身，导入本节课的主题Christmas，让学生对本节课的主题有一个整体的感知。第二，我对教材做了一些处理，为学生提供了麦克没有完成的故事书，目的是让学生在自主阅读和教师的指导过程中制作这本故事书，逐步的去建构故事，理解故事，并且丰富故事，进而培养学生的观察力，想象力，思维能力和表达能力。在这一环节中，我总共设计了这样两个活动，第一个是通过图文匹配，了解故事的梗概。第二个活动是通过听故事，理清故事四个片段之间的联系以及逻辑关系。让学生对first, next, then, finally这几个词有所理解。这两个活动既是学生建构故事的过程，也是学生整体感知故事的过程。

接下来在进入本文以后，我主要通过read with your eyes, read with your ears和read with your mouth三种不同的阅读方式让学生细读文本，让学生对文本的知识点有了进一步的了解。

那阅读之后呢我综合运用主题，让学生讲述故事，根据板书复述整篇故事，已达到运用语言的目的。最后通过装饰封面的环节让学生分享故事，体验快乐，用所学的句型装饰封面，使这本故事书更加的完整，也可以将这本书分享给家人和朋友。圣诞节是西方一个重要的节日，我觉得更为重要的是以故事文本作为载体，带领学生去了解和体验圣诞文化。因此在本节课的最后，我让学生以欣赏为主，通过视频了解世界各地不同的圣诞节活动，以揭示分享即是快乐，团聚即是快乐的圣诞精神！

但是本节课呢我也发现了自己的很多不足之处，比如说这是一节阅读课，阅读课我们指向理解也需要指向表达。那么在语言表达这个目标定位上应该是一要带领学生有条理的表达。二，培养学生丰富的表达。三，培养学生连贯的表达。那在这节课上，我只初步带领学生进行有条理地表达，学生的丰富表达和连贯表达还没有做到位。还有就是板贴因为是贴的，所以不是很完整。